杨保海 刘方 严小黑 李瑞利

关键词：电子信息工程；人才培养；本科

自我国职业教育改革政策实施后，职业教育的重要性逐渐体现，同时倡导在职业教育中重视对多元化教育模式的融合与注入，以此为多元化、复合型人才的培养提供保障。而“3+4”衔接人才培养模式的提出，成为职业教育与高等教育融合的重要节点，实现在创新职业教育的同时，为社会培养能力与素养兼备的社会主义建设者。因此，探讨如何有效构建“3+4”衔接人才培养模式，对助力职业院校、本科院校实现自我转型与创新发展有着重要影响。

1“3+4"衔接人才培养模式的优势与特点

1.1特点

目前，“3+4”衔接人才培养模式在我国中职、本科教育阶段得到有效应用，其特点如下。

（1）职业性。该模式仍具有职业性特征，在中职教育阶段需结合学生实际特点与需求，创设完整且独立的职业教育体系，并保证专业教学符合中职人才培养要求，在充分考虑专业要求、技能素养的前提下设置专业课程[1]。而本科教育阶段则强调对学生创新能力、技术能力的培养，立足应用型视角来构建高等职业教育体系。另外，在人才培养期间还需做到对技能型、技术型人才的科学划分，从而为人才分类培养的实现提供保障。

（2）基础性。该模式的实施需要以良好的知识基础为前提，从某种角度而言，“3+4”衔接人才培养模式与普通高中在文化基础课水平方面的要求存在相似性，即学生需掌握一定基础后方可接受本科教育。……