陈娅楠

〔摘    要〕  网络强国思想下，教育工作者开始探索与现代教育技术融合的更多路径。在小学英语教学中，教师通过借助现代教育技术，能让课堂教学模式更加丰富，有效激发学生的学习兴趣。但从一些小学英语教师运用现代教育技术的现状看，受到传统教学理念等因素的影响，现代教育技术的优势并没有得到最大化的发挥。基于此，本文从不同角度详细阐述小学英语教学与现代教育技术深度融合的措施。

〔关键词〕  现代教育技术；小学英语；深度融合

〔中图分类号〕  G424               〔文献标识码〕  A        〔文章编号〕  1674-6317  （2023）  11-0091-03

在小学英语教师运用现代教育技术开展教学的过程中，不仅要认真研读义务教育课程方案和课程标准的相关要求，而且还要结合不同的教学模式，借助二者的互相融合，为学生搭建更多英语学习平台，鼓励学生从多方面入手，提高英语综合能力。学校管理者以及每一位家长也要重视对现代教育技术的运用，积极配合教师监督学生完成必要的学习任务，为学生构建良好的学习环境。

一、现代教育技术与小学英语教学深度融合的意义分析

（一）现代教育技术推进学生学习策略的优化

在学习不同学科知识时，学生采取的学习策略各不相同，并且还要灵活运用。学习策略的选择，要根据个体特征、时间、地点、过程等的不同而有所变化。为此，学生要运用适合自己的学习策略，为将来深度学习和发展奠定基础。在传统教学模式中，小学生的学习策略大都依赖教师的引导，缺少教师的监督，学习策略难以发挥有效作用。而运用现代教育技术，学生可在自己的兴趣爱好驱动下，自主借助网络搜寻想要了解的资料。教师也可提供更多参考资料，不断拓宽学生的学习视野。学生也能按照学习需求，找到符合自己认知能力的学习策略，并将其迁移到各类英语知识的学习中，逐步提高英语学习质量。从这一角度看，现代教育技术能够让学生的学习策略持续得到优化。

（二）现代教育技术促进学生语言技能的发展

小学阶段的学生初次接触英语，让学生掌握知识、提高技能也是小学英语教学中的主要目标。语言类的学习离不开听说读写等各种能力的训练，通过专项训练，能帮助学生形成语言技能。在传统教学模式中，学生只会听和写，对于口语表达缺乏足够重视。而现代教育技术支持下，教师可以让学生观看各种英语视频，组织各种听说游戏，如你说我猜、看图说单词、看图说句子等，学生不仅能在课堂上听英语，而且还能在活动中锻炼口语表达能力。长期进行这样的训练，学生的听说读写能力均能得到提高，英语语言技能也会得到强化。

（三）现代教育技术丰富学生情感态度的体验

小学生学习英语知识很大程度上会受到兴趣的影响，若课堂内容及活动丰富有趣，学生就会调动身体各个感官，积极参与，用心学习。运用现代教育技术就能很好地收到这一效果。在讲授单词时，教师可以展示相关趣味图片，引发学生的联想，强化学生记忆；在讲授语法时，教师可以借助动态视频，告诉学生语法的含义或者使用规则；在讲授语篇时，教师可以运用现代教育技术为学生呈现思维导图，锻炼学生的思维逻辑能力。运用现代教育技术，还可为学生布置多种小组合作任务、案例探究任务，为学生构建轻松愉悦的学习氛围，指导学生高效学习。

（四）现代教育技术助力学生文化意识的形成

语言是人与人之间交流思想、传递感情的媒介，任何一个国家的语言均与该国家的文化息息相关。对于中国学生来说，学习英语不仅要关注语法规则，还要对文化进行全面理解。从风土人情、历史地理、生活方式、行为规范、文学艺术等多个角度，加深对英语文化的认知。小学英语教师在运用现代教育技术培养学生文化意识时，要立足学生的认知水平和年龄特点，尽可能以趣味、生动、形象的形式为学生展示文化内容，使学生能够产生代入感，身临其境地感知文化氛围。除此之外，借助现代教育技术，为学生对比中西方文化之间的差异，也能为学生的英语学习提供更多素材和资源，进一步强化学生的跨文化交际意识。

二、现代教育技术与小学英语教学深度融合的现状分析

（一）现有网络直播课程教学模式有待完善

从疫情防控期间的“停课不停学”开始，网络直播课程教学模式已经成为学校运用的基本教学模式。一线教师借助现代教育技术在家备课，制作各种课件，通过师生共享平台为学生开展线上教学。但观察网络直播课程教学情况可发现，各种问题频频出现：年长教师对网络直播课程难以快速熟悉，在使用过程中容易出现浪费时间的问题，致使学生的学习体验受到影响；而一些青年教师过度依赖现代教育技术，课堂上为学生展示各种各样的线上游戏，希望能够以此激发学生的参与热情，但过度娱乐的课堂模式难以实现教学目标，还会让学生对英语学习产生错误理解。

（二）影响学生进行线上学习的因素比较多

运用现代教育技术手段开展英语教学虽然初步取得一定的成果，但影响学生学习效果的因素依旧较多。首先，学生的自主意识不强。由于缺少教师的监督，学生在使用信息化学习工具时往往会出现沉迷游戏、浏览网页等现象，听课效果不如线下课堂。其次，设备的影响。父母在外打工，学生对信息化学习工具的了解较少，而家中长辈更缺少足够的了解，当网络出现卡顿或系统闪退时，一些学生就会不知所措，进而影响学习效果。最后，教师布置的书面作业需要借助现代教育技术手段传送到家长端或学生端，学生需要手动抄题，这样一来，完成作业的效果也不尽如人意。

（三）运用现代教育技术的时机有待优化

小学英语教师在课堂教学中想要发挥现代教育技术的优势，就要正确把握它的使用时间及时机，确保能够丰富学生的学习体验。但一些教师并没有重视这一点，课堂上或是过度依赖现代教育技术，或是没有保证这一技术的使用效果。还有一些教师自身信息素养较低，在为学生寻找线上资源时，直接下载，并未与教材内容以及学生的具体学情建立联系，导致资源的利用效果受到影响。为了促进教师信息素养的提升，国家通过优化各類学习平台，为教师的教学提供了更多资源。英语教师对资源的依赖程度较高，致使课堂学习转变成观看视频学习，这不仅容易使学生产生视觉疲劳，还严重影响了学生的学习兴趣。

三、现代教育技术与小学英语教学深度融合的路径分析

（一）借助现代教育技术，创建教学情境，鼓励学生对话

在小学英语课堂上，借助现代教育技术能够为学生创设多种多样的教学情境，例如视频情境、生活情境、故事情境等。在这些生动的情境中，学生能将已学知识与目标知识构建联系，借助情境的推动，完善自己的英语知识储备。需要注意的是，运用现代教育技术创设的教学情境要与学生的基本学情相吻合，要注重锻炼学生的听力和口语表达能力，摒弃哑巴式英语的学习弊端，从而培养学生英语综合学习能力。若在构建教学情境的过程中，教师需要播放视频，应当控制视频的播放速度，通过暂停、循环等方式，给学生留足观察和思考的时间，让学生做到有话可说。

（二）借助现代教育技术，开展微课教学，引导学生探究

微课教学是现代教育技术在教育领域运用后衍生的新型教学模式。微课有时间短、内容精等特点，不管是学生的预习，还是课上学习或是课后作业，都可借助微课视频进行引导。教师在制作微课时要从形式、内容等多方面入手，尽可能地为学生提供新颖有趣的学习资源，提高学生学习积极性。素质教育理念要求学生的学习方式应当从被动的接受式转变为主动的探究式，为此，教师要开发微课教学资源，逐步锻炼学生的探究意识。在课堂上，若为学生播放微课视频，教师要把握好播放时机，尽可能快速吸引学生注意力，帮助学生调整学习状态。

（三）借助现代教育技术，组织线上互动，拓展知识储备

新冠疫情期间，教学模式发生很大变化，从传统的线下授课转变成线上线下互相结合的授课形式，不仅对教师的教学要求提出更高标准，而且对学生的学习方式也带来更多挑战。在运用现代教育技术的过程中，教师要组织各种线上互动环节，使学生尽快适应这一学习方法，并在潜移默化中培养信息素养。线上互动可以是师生之间的互动，也可以是生生之间的互动，这些互动形式均能让学生高效学习英语，锻炼学生交际能力和沟通能力。

例如，在学习完“食物”相关内容之后，因本单元以食物为主题，对学生有较强的吸引力。课堂上，教师带领学生学习词汇、语法和语篇之后，为了能够帮助学生巩固学习效果，强化英语理解，就可以组织学生开展线上互动学习形式。教师应提前对比多种多样的在线学习平台，寻找最具优势的平台，组织学生注册登录，并完成相应的任务。教师通过构建在线班级群为学生设置交流任务，鼓励学生开口进行交流和表达。例如以“我的午餐”为例，让学生描述自己的午餐，引导学生从多个角度尽可能丰富口语表达的内容。

（四）借助现代教育技术，构建智能评价，完善反馈机制

教学评价是课堂教学过程中的重要组成部分。科学合理的评价机制，能让学生了解到自己在英语学习中的不足之处，并明确后期学习方向。新课改教学理念要求，教师设置的评价机制要体现出多样化、层次化，不仅要对学生的学习结果进行评价，还要对学生的学习过程给予更多的关注，如课堂学习态度、学习技巧、小组学习贡献度等。对学生的课后学习，教师可借助现代教育技术构建在线智能评价系统，系统后台的数据汇总，能为教师的教学提供更多参考。通过评价反馈的持续优化，再加上线下面授课程的引导，能够建立起更加完善的评价体系，为学生的学习提供更多帮助。例如，在每次完成作业后，学生要拍照上传至师生共享平台，系统会对作业完成情况进行汇总，并推送给教师和相关学生。教师汇总学生在完成作业中所存在的共性问题，待下次上课再次讲解。教师还可借助系统的定期汇总，了解学生的进步情况，并及时提出表扬，让学生感受到教师的关注和鼓励。在评价体系构建中，教师要及时更新各种评价参数，让学生全面认识自己，准确定位学习标准，进一步促进小学英语教学改革。

综上所述，在小学英语教学中，借助现代教育技術能对学生的英语五要素产生推动作用，对于教师的教学水平和执教能力也能提供更多帮助。教师应利用工作之余，多多借助现代教育技术丰富教学知识储备，观摩优秀教师在线课堂，持续拓展课堂教学资源，更好地践行义务教育阶段课程标准的相关要求，真正促进学生英语核心素养的提升。

参考文献

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