李爱华

摘 要：现如今，随着我国经济的快速发展，新课改下，不断推行素质教育，小学语文教学不再是单纯的知识学习，而是更加注重对学生人文意识的培养。在过去的语文教学中，教师的教学理念主要集中于提升学员语文能力，而在当前教育体制中，教师的教学任务逐渐趋向于学生人文意识、文学素养的培养、训练。在这样的教学任务下，教师要从学生出发，重视学生心理及生理特点，对传统教学模式做出相应改变，重视经典古诗文诵读，培养学生的综合语文素养。

关键词：小学语文教学；经典古诗文；诵读教学

引言

古诗词是历史传统文化的一个重要的代名词，利用经典古诗词诵读能够激发学生对古诗文的探索精神，进而使学生的自主学习能力和语文学习水平得到提高，满足了当今时代素质教育工作的要求。然而，从具体的教育工作情况来看，还有一些问题需要解决。而本文就小学语文教学中经典古诗词诵读教学方法的实施作出了分析，并提出了相关的建议，期望能够针对小学古诗词的教学起到一定的积极作用。

1营造良好教学氛围

任何教学活动的顺利进行都需要构建良好的教学氛围，特别是小学生年纪较小，很容易受到外界诸多因素的干扰。为了推动语文经典古诗词诵读教学顺利展开，教师应当营造良好的教学氛围，让学生能在一个轻松愉快的氛围中展开阅读，这不仅能加深他们对经典古诗文知识点的记忆，也能为其未来成长和发展奠定良好的基础。例如，在阅读《静夜思》相关诗词时，教师可以将班级的墙面布置成与诗词相关的场景，这样能带动学生参与课堂教学活动，让其在一个充满趣味性的环境中收获更多的知识，也能更加热爱经典古诗文学习。

2采用现代化教学模式，帮助学生体会古诗文情感

有的教师认为古诗文诵读就是让学生反复地对古诗文内容进行朗读和分析，这样学生会产生一定的厌倦感。因此，教师应该采用更为现代化的教学模式，让学生不仅能在学习的过程中关注古诗文中的词句以及节奏等，还能体会古诗文背后的情感内容，加强对学生的德育熏陶。例如，在教学《芙蓉楼送辛渐》时，作者表面描绘了凄切的烟雨，孤寂的楚山，但深层抒写的是内心的情感。不但将诗人送别时的深情厚谊表达出来，还将诗人的豪迈与坚强展示出来，用孤山与冰心置于玉壶的形象比喻，反映出了诗人的冰清玉洁，展示了诗人重视友情的形象。在学习这一部分内容时，如果教师只带学生朗读表面的文字，学生就无法深入理解这首诗中所涵盖的品格内容或者是情感内容。因此，在教学这一首古诗时，教师要将现代教学媒体的优势发挥出来，营造出诗中的内容与意境。例如，教师在教学之前可以采用情景再现的方式，借助电教媒体给学生播放这一影视化的送别场景，在观看视频的过程中，学生可以通过影片中演员的动作进行分析，了解他们所要传达的实际情感，学习诗人身上的优秀品质。

3实施古诗文与艺术形式的融合

在小学语文古诗词教学当中，实施古诗文和音乐或者是绘画等艺术形式的多位立体的融合，也是提升小学生学习效率的合理方式之一。例如，当小学生学习到《静夜思》这篇古诗文的时候，教育者便可以采取绘画的方式让其画出诗人描写的秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的景象。同时在学习这篇古诗文的时候，教育者可以运用现代化的手法播放有关《静夜思》的音乐，让小学生边听音乐边感受诗人客居思乡之情。这样的新型式教学方式可以解决小学生们在诵读方面存有的问题，可以合理地帮小学生们解答问题，可以合理地提升小学生学习经典古诗文的效率，可以更好地让小学生们了解古诗文当中所包含的美好情感。为此，小学语文教育者在教学活动的时候，应当充分地注重实施经典古诗文和音乐与绘画等艺术形式的融合这一教学对策。

4举办多样化的诵读活动

关于经典古诗词的诵读工作不应该只在课堂上展开，还应该根据教学内容设置经典古诗词的诵读实践活动。例如：老师可以举行一些与古诗词有关的演出，学生可以选择自己感兴趣的内容参加演出，通过演出活动过程中不断的练习和研究，加强对相关内容的了解。通过实践活动，学生会充分的開发自身的潜能，提升自己的主观能动性，学生能够通过自身能力描绘出古诗文中的人物，并构造出合适的环境，进而提升思维能力。在此基础上，学生诵读的准确性会大大的提高。另外，老师也可以利用多媒体技术，把一些与古诗词朗诵相关的图片、声音或视频等传达给学生，为学生创造一个良好的条件，提供优质的资源。利用此类方法能够充分发挥经典古诗词朗诵工作的作用，加深学生对古诗词的记忆。而学生通过不断的练习和实践，逐渐丰富了古诗词知识储存，并完善了知识架构，同样也使学生对古诗词中一些写作手法、古人情感等内容有了更加深刻的认知，进而提升学生的感知能力。

结语

总而言之，古诗词教学是影响小学语文教学水平的重要因素，也是小学生学习的难点。对经典古诗词的诵读既需要考虑时代发展的趋势，也要考虑到中国传统文化在小学教育工作中的渗透。所以，老师对于古诗词的教学工作应该进行优化，创新自己的教学观念，进而对学生起到正确的教育和引导作用。促进小学语文教学水平的提高，改变学生对古诗词学习的错误看法，推动传统文化在小学语文教育中的渗透和传播。

参考文献：

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[6] 李小青．小学语文教学中的经典古诗文诵读研究［J］．新课程学习（上旬），2020（7）：180．

课题项目：

本文系三明市2022年度“书香墨香”专项课题“小学古诗文诵读实践策略研究”（项目编号sxmx202235）阶段研究成果。