[摘   要] 大数据时代学校教育发生深刻的数据化转型，当下学校数据的使用正在逐渐转为一种有领导的组织行为，这亟须学校领导者提升内在的数据领导力。研究基于数据素养和教育领导力的双重理论源流，廓清了数据领导力的内涵特质，通过对文献的关键词共现分析和德尔菲法构建了涵盖数据规划力、数据建设力、数据决策力和数据引领力4个一级要素和19个二级指标的数据领导力结构模型。结合美国Chase Bluff学校的案例分析发现，数据领导力的实践路径主要包括营造“拥抱风险”的学校数据文化氛围、完善数据体系与数据制度的双向创生、组建多元共生的核心数据团队、彰显数据领导者的个人行动哲学。数据领导力的提质发展则可以依托如下路径实现：制订数据领导力标准，明确数据领导者的培育规格；基于项目制形式，开展多向度的数据领导力提升课程；通过数据使用的现场学习，增进领导者的实践智慧。

[关键词] 数据领导力； 数据素养； 领导力； 学校领导者

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

[作者简介] 林琦（1995—），男，浙江台州人。博士研究生，主要从事教师教育、教育治理研究。E-mail： m3king2@163.com。

一、引言：学校数据的使用正转为一种有

领导的组织行为

大数据时代正裹挟着变革的浪潮汹涌而至，这给社会产业及学校教育带来了巨大的冲击与挑战。就当下的学校实践来看，数据已毫无争议地成为了学校政策和行动中最核心的议题之一，并日趋与学生学习、教学改进、学校治理紧密勾连为整体。……