李欣

教育的根本任务是立德树人，因此，班主任应将德育工作摆在最重要的位置。根据多年班主任工作经验，我分享一点有关德育工作的心得：高标靠引领，习惯靠管理。

确定目标，高度是关键

马卡连柯曾说：“培养人就是培养他对前途的希望。”从学生入学开始，班主任就要上好新生入学第一课，引领学生明确奋斗目标。

1.心理上不要给自己设限

学生的潜力无限，但是惰性与胆怯时常成为绊脚石，这时，我会给学生讲“跳蚤实验”：将一只跳蚤放进杯中，刚开始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。然后，实验者盖上透明盖子，跳蚤仍然会往上跳，但碰到几次盖子后，慢慢就跳得没有之前那么高了。之后，即使实验者再将杯盖拿走，跳蚤仍然跳不出杯子。

讲完后，我问：“跳蚤难道真的跳不出这个杯子吗？是什么阻碍了他？”接着，我引导学生讨论分析，让学生明白跳蚤跳不出杯子的原因是跳蚤心里默认这个杯子的高度是自己无法逾越的，从而得到启发——不要给自己设限，突破束缚自己的那个“心理高度”，树立远大的目标，才能收获自信和成功。

2.“度”的把握是关键

“心理高度”没有限制，但目标的实际高度却要把握好“度”。我经常用“摘苹果原理”来启发学生：枝头又大又红的苹果虽然香甜，但是太高了，学生如果费了九牛二虎之力还是够不到那个苹果，就会怀疑自己的能力，不再尝试；而对于轻轻松松就能摘到的苹果，学生又可能不珍惜，甚至自满。苹果的高度只有让学生跳起来能摸到，他們才会有兴趣尝试，并且珍惜自己努力得到的苹果。……