摘要：随着网络技术的发展，新媒体在人们的日常生活中已经有了广泛应用，结合高校大学生的实际发展和成长情况来看，新媒体发挥的作用越来越大。新媒体极大地丰富了大学生的学习方式、生活方式、娱乐方式、交往方式，开阔了他们的视野，拓展了他们的思维空间和学习阵地，可以使学生更好更快地获取知识，促进大学生良好思想道德品质和独立人格的形成。而加强新媒体环境下大学生思政教育，是推动大学校园健康发展、培养高素质合格人才的需要。新媒体环境下的大学生思想教育应遵循新媒体的发展规律，体现社会信息化进程的要求。因此，作为当代高校思政教育工作者，要从教育理念、方法和工作模式创新入手，合理运用新媒体，落实大学生网络思政工作，优化大学生思政教育效果。文章基于新媒体环境，分析当代大学生的特点、新媒体环境对大学生网络思政工作开展的价值和影响、新媒体环境下大学生网络思政宣传作用和效果等，提出新媒体环境下开展大学生网络思政工作的主要策略，得出要想高效开展网络思政工作，必须合理运用新媒体技术，解决各种实践问题的结论，旨在充分发挥新媒体在网络思政工作中的优势，提升大学生思政学习水平。

关键词：新媒体；网络；思政；工作策略；知识传播

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2023）04-0182-03

基金项目：本论文为2022年度山西省高等学校教学改革创新项目（一般性项目）“山西红色文化融入马克思主义基本原理课程教学的价值和路径探析”研究成果，项目编号：J20221494；2022年度山西省高等学校哲学社会科学项目“民办高校思政类微信公众号建设现状及发展策略研究”成果，项目编号：2022W206

（一）大学生的娱乐性

新媒体快速发展的同时，我国网络信息资源也越来越丰富。要想得到更多人的关注，增加流量，凸显信息和资讯的娱乐性是非常必要的，这也是新媒体发展的一大趋势[1]。

在新媒体环境下，高校大学生越来越关注信息和资讯的娱乐性，更倾向于解构传统和权威。如今，在有关大学生竞赛的评选项目当中，娱乐性较强的作品能吸引更多人的关注，不仅令人捧腹，而且还彰显出新媒体环境特点和娱乐至上的信息优势[2]。

（二）大学生的盲从性

在新媒体信息和资讯多元化的环境下，一些大学生分辨信息的能力还不强，再加上他们的社会经验不多，受到集体情绪裹挟时容易缺乏独立思考，一味地相信新媒体信息，而不是探索真相[3]。如今一些网络媒体经常发布虚假新闻，大学生不管真假，一味地发泄情绪，发表不当言论，若后期新闻出现反转，则会影响学生的内心情感。长此以往，会导致部分大学生丧失辨别信息的意愿和兴趣。

（三）大学生的非专注性

受新媒体环境的影响，一些大学生更愿意获取碎片化、易懂性的新闻信息。虽然接收这种新闻信息所耗费的时间成本较少，但也会导致大学生丧失“通篇阅读”的能力，无法理解有深度的信息，时间一长，大学生会无法集中注意力，变得容易焦虑，无法平静[4]。如今短视频软件增多，一个个精彩的视频片段刺激着大学生的大脑和心灵，使得大学生无法专心学习，手机使用价值得不到体现。

（一）密切联系教师的教与大学生的学

科技的迭代进步，新媒体的广泛应用，高校教师可以更便利地开展思政教育工作，比如可以发挥微信、微博等软件的优势，和大学生展开即时、高效的沟通与协作，及时了解大学生的思想观念和内心想法，科学制订思政教育工作方案，开展指导，切实提升大学生思政教学的有效性[5]。

（二）促进思政教育工作平台的建设与拓展

高校教师合理运用新媒体技术，可以为大学生及时获取所需信息、解决相关问题提供保障，且能够大力支持大学生根据自身情况参与思政学习活动。高校思政教育合理运用新媒体技术，可以实现理论教学知识和实践操作的有效结合，基于网络平台，及时解决大学生的相关问题，并实现大学生思政教育工作平台的有效建设。

（三）丰富思政教育工作方式和模式

高校思政教师在实际教学工作中，合理运用新媒体技术，制订灵活的教学方案，不但能够为大学生呈现思政理论知识要点，还可以激发大学生的学习热情和兴趣，为大学生营造和谐、愉快的课堂学习氛围。过去，高校思政教学工作开展会受时间因素和空间因素的影响，但在新媒体环境下，这种限制几乎完全被消除，虚拟化教学环境可以使师生之间即时、有效地交流，保证大学生思政教学不再严肃和枯燥[6]。

（一）主次关系方面的改变

基于当前的新媒体环境，很多高校为了更有效地开展大学生思政工作，制订了网络思政工作计划，实现了线下课堂教学和线上网络教学的有效结合，更好地促进思政理论知识传播。在这样的背景下，线下教学和线上教学的主次关系就会改变，以往线上教学只是一种辅助和补充性的教学模式，如今变成了新兴和主要的教学模式。在开展大学生思政教育工作的时候，新媒体也从之前单纯的活动性宣传和知识传播，变为思政教育自身与根本[7]。如今的新媒体教学平台已经成为大学生思政教育的主要载体。

（二）多少关系方面的改变

在新媒体环境下，大学生网络思政教育方面的新媒体工作平台快速增加，从最初的量变发展成如今的质变，网络思政知識的宣教作用也越来越明显。高校网络平台已经被学生熟练使用，多方面的线上知识宣传慢慢成为主导，以往传统的宣传模式被摒弃，线上宣传效能大大提升[8]。

随着新媒体技术的发展，当代大学生更愿意学习网络思政知识，网络思政教育的效能也逐渐提升。因此，在新媒体环境下加强网络思政知识宣传，不仅是教师面临的挑战，更是赋予教师的机遇。

（三）深浅关系方面的改变

在新媒体环境下，大学生网络思政宣传深浅度也有了很大的改变，呈现出从浅到深的变化规律。大学生网络思政教育不断沉淀，新媒体平台功能也从以往的理论知识传播转变为价值引导，特别是在AI等新媒体技术的快速发展下，新媒体不再受线下教学模式的限制，高科技的应用提升了网络思政工作效能，为创新大学生思政工作体系和思路奠定了坚实的基础。如今的网络思政发生了由表入里的变化，深入大学生思政知识学习和日常生活的各个方面[9]。因此，教师必须加强对新媒体教学平台的应用，提升思政工作效率。

（一）不断更新新媒体思政工作理念

在当前的新媒体环境下，高校教师要想有效开展网络思政教育工作，必须树立新媒体理念，并结合实际情况不断更新。高校要关注新媒体思政教育平台的建设和应用情况，全面了解新媒体的教育功能，掌握新媒體环境下大学生的学习情况和个人特征，创新工作思路，提升网络思政工作的整体水平[10]。同时，高校还要了解新媒体的属性，实现思政教育工作和新媒体技术运用的有效结合，充分发挥新媒体的教育优势，彰显网络思政的教学作用。此外，教师还要遵循与时俱进的工作原则，不断引入最新的新媒体设施设备，创新网络思政教学模式。

（二）创新和优化新媒体思政教育工作方式

高校必须持续开展校园网络平台和系统建设，不断创新多元化的大学生网络思政工作模式和方法，从根本上提升大学生参与思政活动的主动性。创建大学生校园网络论坛，可以及时在论坛上发布一些思政知识和新闻要点，大学生可以自主发表观点、提出建议，教师可以基于网络论坛，掌握每一个学生的实际情况和思想状态，进而制订出具有针对性的思政工作方案[11]。教师在开展大学生网络思政工作的时候，要采取多元化、灵活的教学方式，彰显多元社交平台的价值，以多种形式和渠道向大学生传授思政理论知识。

（三）丰富新媒体思政教育工作内容

开展大学生网络思政教育工作，要想确保工作效率，教师必须将社会现代观念和思政教学活动有机结合，并持续丰富和完善思政教育内容体系，以主流价值观念教导和指引大学生，保证大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。教师在开展网络思政工作中，还要着重做好人才培养工作，确保工作连贯性，不仅要开展理论知识教学活动，还要开展社会实践活动，确保培养出高素质的人才。在新媒体环境下，教师和学生能够更快、更好地获取信息和知识[12]。高校新媒体技术平台管理者要及时更新平台内容和信息，且要筛选出真正对大学生有利的信息，完善思政教育内容体系，与社会热点信息相结合，丰富教学内容。

（四）加强新媒体思政教育工作专业人才队伍建设

落实好大学生网络思政教育工作，高校还要关注高素质、高水平专业教师队伍的建设和培养。高校辅导员是保证网络思政工作有序开展的重要群体，高校应针对辅导员展开专业培训，举办新媒体网络思政竞赛，挑选出优秀师资力量，建立健全人才培养机制，优化人才培养方案，积极开展经验交流，邀请专业学者指导。另外，要加强高素质教师队伍梯队化建设，不断引入新人，注入新鲜血液，彰显“帮传带”的优势，培养新媒体思政教学人才[13]。另外，还要合理制定教师激励制度，增强教师队伍的战斗力。

（五）强化新媒体思政明星的激励效应

打造网络思政明星，是指基于新媒体环境条件，创建现代化网络思政教育工作平台，合理利用新媒体网络平台，培养网络红人[14]。

第一，打造网络新媒体思政明星，可以团结和凝聚大学生，基于团体实现价值输出。

第二，结合新媒体环境下的大学生需求和特征，强化网络红人的粉丝效应，确保大学生有较强的集体认同感，给予大学生正向的思想指导，引导他们了解最新的时事热点，培养他们的独立思考精神。高校要充分发挥自身财力和资源优势，在建设新媒体网络思政教育平台的基础上培养思政明星，让网络红人主动和学生互动交流，走进学生的内心，帮助学生解决实际问题。

（六）建立健全新媒体思政教育工作管理机制

基于新媒体环境顺利开展网络思政教育工作，高校还要注重建设网络教育平台，且要加强工作管理，避免出现不必要的麻烦和问题。基于网络新媒体思政教育平台，高校要统一发布信息，优化新媒体引领管理制度，挑选出权威发言人，及时处理相关问题，做好实情调查和后期反馈评估工作，避免虚假信息扩散[15]。高校要在发挥引领者引导优势的基础上加强平台管理，尤其要强化校园网管控，及时消除不良信息的影响，还要实时管控新媒体平台，避免网络群体问题出现。

高校作为培养高素质人才的重要阵地，其承担着传承先进思想文化和传授理论知识的功能，深入研究新媒体环境下大学生在思政素质方面的不足和问题，探索与新媒体时代发展相契合的思政教育工作方法与策略，增强大学生自我教育、自我发展、自我管控的能力，是一个亟待解决的问题。在新媒体环境下，高校合理利用新媒体网络技术开展思政教育工作意义重大，高校必须从工作理念、工作方式、工作内容、人才队伍建设、强化明星效应、强化工作管控等方面入手，不断完善新媒体环境下大学生网络思政工作体系，促进高校网络思政教育事业的可持续、快速发展。

参考文献：

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[3] 刘艳，雷荣珍.发挥高校新媒体平台网络思政育人功能探析[J].教育传媒研究，2022（4）：28-30.

[4] 王咏倩.新媒体时代网络思政教育如何走心又走“新”[J].教育传媒研究，2022（4）：31-32.

[5] 何雪萍，郭婧雯，钟勇.新媒体视域下高校网络思政工作的创新路径研究[J].经营管理者，2022（3）：82-83.

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[7] 耿天宇.新媒体环境下大学生网络思政工作策略探究[J].新闻研究导刊，2022，13（1）：214-216.

[8] 郭琳.新媒体背景下高校网络思政育人模式研究[J].长春师范大学学报，2021，40（11）：134-136.

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[10] 黎夏璐，李洋.新媒体下高校网络思政的创新研究[J].中关村，2022（7）：108-109.

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[12] 徐林林.新媒体时代大学生思想政治教育面临的问题与对策[J].中国教育技术装备，2015（20）：128，131.

[13] 高颜，王昀.网络环境下大学生思想政治教育的思考[J].科教文汇，2021（2）：49-50.

[14] 洪飞，陈爱云.自媒体时代高校网络思政话语权的式微与重塑[J].内江师范学院学报，2021，36（1）：104-108.

[15] 孙涛，罗秦洋，夏宝飞.新媒体时代高校网络思政教育面临的挑战与创新路径探析[J].文化创新比较研究，2021，5（19）：104-107.

作者简介 卢静，讲师，研究方向：思想政治教育。