刘雪莲

已经当了五年教师，每次回想起和学生相处的时光，我都会被他们的单纯、浪漫感动，并从他们身上明白了不少道理。

学生说——别板着脸

工作第一年，我带的是五年级的学生。怎样用气场震住这群孩子，树立自己的威信呢？直觉告诉我，第一节课一定不能笑，最好板着脸，让他们感觉到“这位老师不好对付，要乖乖听话”。

可是事实证明我错了。由于第一堂课这个不好的开头，有的学生给我取了不雅的绰号，我非常难过。在课堂上，我对学生说：“为了表达亲密的关系，同学、朋友、亲人之间会取绰号。班上有同学给老师取绰号，可能是想跟老师建立友好的关系，但是友好的关系要建立在互相尊重的基础上。”下课后，有学生给我写小纸条道歉，其中一张纸条上面写着：刘老师，您就像一杯“苦咖啡”，入口苦涩，但是回味无穷。我们知道您板着脸是为我们好，其实您也可以敞开心扉，做一杯“红糖水”或者“冰可乐”！

板着脸，在我看来是树立教师的威信，但在学生看来，是给师生的沟通之门上了一把锁。我想，接受他们的建议，做一杯“红糖水”或者“冰可乐”也未尝不可！

学生说——别生气

工作第二年，我成了一年级的“孩子王”。开学前，学校组织了一年级新生培训。根据上一次的经验，我想：第一次跟一年级小朋友见面不能板着脸。果然，面带微笑、和蔼可亲的我给小朋友们留下了好印象，小朋友们似乎也很喜欢我，在新生培训时很乖、很配合。我想，明天的开学典礼应该会很顺利。

开学典礼上，每个班级要列队进场，我心想：昨天已经训练过了，肯定没问题。可谁知，就在我们班排队等候入场的时候，小文突然不愿意排队，还大喊：“为什么要排队？我不想走这个红地毯……”我尽力安抚他的情绪，不停地询问他的想法，但他只是一直跺脚，大声喊叫，听不进我的话。马上轮到我们班入场了，我心急如焚，就在我的怒气值到达顶峰时，一个小女孩说：“老师，别生气，他上幼儿园的时候也是这样！”这句话把我从发怒的边缘拽了回來。我冷静了一会儿，心想：他还只是一个不懂事的孩子，我何必大发雷霆？如果他实在不愿意参加新生入场仪式，何必强求呢？

后来，那个温柔的小女孩成了我们班的班长，每次我快生气的时候，她总会提醒我“别生气”。我感谢这个小女孩提醒了我：教师要学会管理自己的情绪，保持平和、冷静。

学生说——别紧张

我第一次参加区级优质课比赛，想拿一个好成绩，难免有些紧张。在备赛的那段时间，我每天熬夜修改教学设计和课件，准备各种教具，一遍遍试课、磨课。比赛那天，因为我是下午上场，所以上午还在学校给孩子们上课。

中午吃饭时，班长悄悄地走过来跟我聊天：“刘老师，您今天不开心吗？”

“为什么这么问？”

“我看您愁眉苦脸的！”

我笑了笑，说：“我不是不开心，是下午要参加优质课比赛，有点紧张。”

班长惊讶地说：“您不是每天都给我们上课吗？有什么好紧张的！之前我参加钢琴比赛也很紧张，妈妈让我把台下的人都当成萝卜、白菜，这样就不紧张了。我一试，确实有效，您也试试。”

比赛中，一颗平常心比求胜心更重要。小孩子都懂的道理，我怎么糊涂了？课堂就是我的主阵地，只要全力以赴，就没什么可紧张的！

这就是我和学生之间的故事：在学习上，我教会学生知识；在生活中，学生教我自信和平和。

（作者单位：湖北省武汉市光谷第七小学）

责任编辑  魏  萌