乔能俊

中学高级教师，“国培计划”项目专家，乔能俊名师工作室主持人，被评为“荆楚好老师”“湖北省优秀教研员”。在省级以上刊物发表论文一百五十余篇，各地讲学、执教公开课两百多场次。现为湖北省宜昌市西陵区教科院常务副院长。

有一天放学，我接女儿回家，她突然问我：“爸爸，你说我聪不聪明？”

这个问题让我很为难。我想了一下，说：“在爸爸看来，聪不聪明并不重要……”

“我到底聪不聪明？”女儿急不可耐地打断了我的话。

“你每次遇到问题总是试图找到自己的方法，这是聪明的表现。你在我心中是聪明的！”

“如果我不聪明了，你还爱不爱我？”

“当然爱啊！”

“如果有很多人比我聪明，你还爱我吗？”

我蹲下来拉着她的手，说：“爸爸永远爱你，这与聪不聪明没有任何关系。请记住，就算你是班级中的最后一名，爸爸依然爱你。”

我想女儿在此之前可能受到了一点小小的外部刺激，或是作业写慢了，或是回答问题落到了同学的后面，或是自己想做的事情没有做好……隐隐约约的挫败感困扰着她，使她觉得老师和家人对她的态度变得不确定起来。她要的不是表扬，而是心里的一份踏实感。

如果父母不能够为孩子提供安全、稳定的情感联结会怎样呢？我们来看一个非常著名的心理学实验——恒河猴实验。

心理学家哈洛把一群出生不久的幼年恒河猴与它们的妈妈分开，单独放进笼子里，笼子里还放着两只“代理母猴”：一只是铁丝缠绕而成的“铁丝网妈妈”，另一只是绒布做的“绒布妈妈”。“铁丝网妈妈”有奶水，“绒布妈妈”没有奶水。幼猴往往一吃饱就马上回到“绒布妈妈”的怀抱，不肯离开半步。哈洛进一步改造“绒布妈妈”。他在“绒布妈妈”的身上安上机关，使其射出钉子，或者喷出冰冷的水柱。令人惊讶的是，那些幼猴即便在“绒布妈妈”的怀抱里被突然射出来的钉子扎得吱哇乱叫，或者被水柱冲得瑟瑟发抖，还是会回到“绒布妈妈”的怀抱。随着被用于实验的幼猴长大，有些猴子出现类似自闭的症状，比如不停摇晃、做出啃咬等自残行为。它们普遍具有攻击性，表现出强烈的反群体行为。尤其是那些被“绒布妈妈”伤害过的猴子，长大之后的情况更糟糕，做出攻击行为的频率更高，更凶残，对同伴或者自己下手更狠。

哈洛的恒河猴实验因为残酷而备受争议，但它带给我们无比深刻的思考：亲子之间安全、稳定的情感联结和空气、水、食物一样重要，它是我们成长的必需品，不可替代。

《重塑大脑  重塑人生》一书中有这样一个故事：米歇尔在很小的时候被检查出只有右脑半球，没有左脑半球。她对具体事物有着超常的记忆力，计算方面也显现出极高的天赋。但她有着严重的缺陷。因为没有左脑半球，她的右手腕是弯的，有点扭曲；没办法看到来自右边的东西，右视野是缺失的；在不熟悉的环境中很容易迷路，有时找不到回家的路；不擅长抽象思维，不能理解象征、暗喻等复杂句子的意思；等等。在大多数人看来，她的未来毫无希望可言。然而，米歇尔完成了学业，喜欢阅读、看电影，对生活充满热情，乐观自信。米歇尔的成功是医疗技术上的一次胜利吗？我在故事的结尾找到了答案。

“你在想什么，米歇尔？”我（作者）问道。

“我很好。”她说。

“但是你在微笑，你觉得这很有趣吗？”

“是的。”她说。

“我敢说我知道她在想什么。”卡洛（米歇尔的妈妈）说。

“什么？”米歇尔问。

“天堂。”卡洛说。

“是，我想是。”

这段对话深深地打动了我。妈妈成了女儿心灵的解码高手，母女之间心有灵犀。在米歇尔的成长过程中，医疗手段固然发挥了重要作用，但在医疗技术之外，还有米歇尔的家人所提供的源源不断的爱与支持。事实也是如此。米歇尔的爸爸妈妈从来没有因为生育了米歇尔而后悔过，他们对这个与众不同的小生命充满期待，四处求医。正是这股持久的爱的力量，让米歇尔克服了常人难以想象的困难，最终通过不懈的努力活出了自己的精彩。

有些人之所以取得成功、收獲幸福，不是因为他们智商超群，也不是因为他们读了名牌大学，进入了大型企业，而是在人生的关键时期，尤其是身处逆境的时候，他们得到了来自家人的情感支持。家人为他们提供了安全的避风港，温情抚慰了创伤，激发了他们的潜力。

作为父母，我们应该有意识地与孩子建立稳定、强大的情感联结。

〇父母尽可能自己带孩子。孩子需要在自己的父母身边，从父母身上得到足够的安全感、价值感和力量感。我们应该在工作之余多陪在孩子身边，多陪孩子聊聊天，做做游戏。

〇必要的身体接触。身体上的接触不仅是孩子童年时的需要，在其后很长的时间里都需要。我的女儿已经8岁了，每次放学去接她时，我总会拉拉她的手，我的意思是：“欢迎你回家。”

〇支持孩子的想法。多聆听孩子的想法，哪怕是一些我们感觉很凌乱的想法，然后找出合理的成分与孩子交流，以此鼓励孩子产生更多新奇的想法。如果孩子的想法需要“做”出来，那么父母就应该拿出行动，成为孩子最坚定的拥护者。

〇与孩子协商理性的沟通模式。在与孩子相处的过程中，总有意见分歧的时候，这时父母不要急着把自己的想法塞给孩子，可以引导孩子思考如何化解分歧。我曾跟女儿约定，听见不同意见时有两种思维模式：一是对自己说“让我再想想”，二是向对方提问“为什么你要这么说”。我们与孩子的情感很大一部分是在对话、交流中建立的，因此一定要改善、提高与孩子对话的质量和品质。如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说，这需要每个父母不断思考。

〇微笑着面对孩子的差错。当我们对孩子的错误抱以轻松的态度，问题的“结”才不至于越缠越紧。引导孩子在错误中成长，使孩子成为那个“打不死的小强”。

〇父母保持自身情绪的稳定。武志红说，孩子是父母情绪的接收器，当父母不安时孩子就会警觉，当父母放松时孩子就会感到愉悦。父母的坏情绪会带给孩子极大的不安全感、无秩序感，甚至影响孩子的一生，因此我们要做自己情绪的主人。

责任编辑  陈建军