李振华

摘 要：各个时期的教育目的以及教育理念都在跟随时代的发展而发展，教育者要根据时代的要求对教育理念进行及时的更新。阅读和写作是初中英语教学过程中非常关键的一部分，但是就教育现状来看，阅读和写作是初中阶段学生的两大薄弱部分，教师更要在这两方面的教学过程中加大力度，找到合适的教学方法。初中英语教学的阅读和写作是相辅相成的关系，两者之间的联系非常紧密，教育者在进行教学的过程中可以考虑读写结合的教育方法。本文就在初中英语教学过程中如何实现读写结合的问题进行了实践探究。

关键词：读写结合；初中英语；实践探究

【中图分类号】G633.41           【文献标识码】A             【文章编号】2097-2539（2023）06-0234-03

在初中英语教学过程中，阅读和写作的教育工作要两手抓，教育者应充分认识到阅读与写作之间密不可分的联系。教师要努力做到将阅读与写作充分联合起来，才能达到更为理想的教学效果。通过阅读与写作的有机融合，能够让处于初中生对英语阅读以及英语写作两方面的能力都能达到有效提升。本文就在初中英语教学过程中如何实现读写结合的问题进行了实践探究，希望以对读写结合教育方法探究的形式寻找最佳的教学方法，从而为广大教育者提供教育思路，让初中英语读写教育工作水平达到一个整体的提升。

1.读写结合在初中英语教学中的作用

近年来，读写结合的教学形式受到一线教师以及教育研究者的推崇，这种高效的教学方法逐渐让越来越多的人看到这种教学方法所带来的理想教学效果。初中英语教学的阅读和写作是相辅相成的关系，两者之间的联系非常紧密，教师在进行教学的过程中可以考虑读写结合的教育方法。阅读与写作有机融合的教学方式，能够在很大程度上帮助学生提升英语水平。教师要努力做到将阅读与写作充分联合起来，才能达到更为理想的教学效果。通过阅读与写作的有机融合，能够让处于初中生对英语阅读以及英语写作两方面的能力都能达到有效提升。通过读写结合的教学方式能让学生在阅读的过程中，为英语写作进行素材的积累，帮助学生在写作的过程中有更多的话可说。在阅读的同时，也能帮助学生积累词汇量，完成词汇量的扩充工作，这种形式相对来说也更能加深学生对新词汇的记忆，帮助学生更好地记忆词汇，理解新词汇的用法。读写结合的教育方式能够有效培养学生的写作思维，学生在学习的过程中能对文章的写作逻辑与思维结构更加清晰，从而便于学生在阅读的过程中更能抓住重点，在写作的过程中思维逻辑更加严谨。通过读写结合的初中英语教学方式，也能帮助学生进行英语语法的学习，英语语法对处于初中生来讲是一大难点，通过读写结合的教学方式，对英语语法进行穿插式的讲解，能够加深学生的理解和印象，便于学生进行记忆以及应用。总之，在核心素养背景下读写结合是初中英语教学过程中一个理想的教学方法，能在很大程度上提升初中英语整体教学水平。

2.初中英语读写结合教学现状

就目前的教育形式来讲，初中英语教师对读写结合的教育方式的研究还不够深入，初中英语课堂教学方式一定有相当大的比重还在应用传统的教学方式，这不利于调动学生的学习自主能动性，学生在学习的过程中，只是在被动接受教师所传授的英语知识，传统的教学形式既不利于学生加深对知识的理解，也不能整体提升初中英语教学水平。阅读与写作作为初中英语教学阶段的两大难点，要想提高教学水平，需要教师进行教学形式的创新，而英语读写结合的教学方式，能够有效解决这一问题，但是就现状来看，初中英语教师对读写结合的教学方式处于正在接受的状态，希望在一线教师以及教育研究者的大力推崇下，读写结合的教学方式能够有效普及，从而达到初中英语整体教学水平的提升。教师在进行教学的过程中要放弃传统的教学理念，初中英语教师要根据自身班级的学习状况制定合理的读写结合学习计划，要抛弃唯分数论的教育思想，更新教育理念，从本质上改变初中英语教学现状。教师要努力做到将阅读与写作充分联合起来，才能达到更为理想的教学效果。通过阅读与写作的有机融合，能够让处于初中生对英语阅读以及英语写作两方面的能力都能达到有效提升。

3.初中英语读写结合教学策略

（1）注重教学拓展，实现读写结合

在初中英语教学的过程中，教师要开阔眼界，不能只局限于教材中的知识。在进行读写结合教学的过程中，提供给学生的阅读素材，可以根据教材知识进行延伸与拓展，让教学内容不再单一化、枯燥化，这样能够有效提升学生的学习兴趣，并且也能达到一个理想的学习效果。比如，教师在进行整理提供给学生的阅读素材的时候，要注意搜集多方面的文章进行知识拓展，保证学生的信息多元化，开拓学生的眼界，而不是只局限于教材中的理论知识。学生通过阅读接受新的信息、新的知识，能在很大程度上开发学生的智力与思维能力，教师在进行整理阅读素材的过程中，要对阅读素材进行分类，明确学生所阅读的文章方向，同时要保证在素材筛选的过程中，文章内容一定要积极向上，符合社会主义核心价值观，在读文章的过程中，培养学生正确的价值理念。对知识拓展的方式，教师可以通过不同类型的英语期刊进行搜集，或者通过各大外文网站进行阅读素材的筛选，总之，要通过各种可能的渠道对学生进行知识拓展，丰富学生的眼界。帮助学生在阅读的过程中能够开发思维能力，从而学生在写作的过程中也能更加游刃有余，所写出的文章内容也会更加丰富，帮助学生进行整体英语水平的提升。

（2）注重素材積累，实现读写结合

通过读写结合的教学形式，可以为初中英语写作积累写作素材，处于初中生在进行阅读文本的过程中，可以在阅读的过程中为英语写作进行素材积累。学生可以从所阅读的文本中摘抄记录英语词语固定搭配，或者一些句型较为复杂的句子结构，学生也可以在阅读的过程中记录一些优美的语句表达。如此，学生在进行阅读的过程中，为后续的写作工作积累素材，做好铺垫。比如，初中英语教师在指导学生进行阅读的过程中，要注重引导学生进行英语写作素材的积累，教师可以要求学生准备英语写作素材积累本。为督导学生做好积累写作素材这一工作，初中英语教师可对素材积累本进行定期批改，并且给予一定的点评，对学生所出现的问题，初中英语教师要及时引导学生进行改正，对表现优秀的学生，要适当给予表扬。在进行阅读的过程中，教师可以对阅读素材中的一些重点句式或者能够利用到英语写作过程中的优美语句进行整理，在学生进行阅读之前或者阅读之后展示给学生，要求学生进行写作素材的整理，培养学生阅读摘抄的习惯。对阅读过程中所出现的一些重点句式，或者句子结构相对来说较为复、难以理解的句式，初中英语教师应该及时对学生进行句式结构的讲解，方便学生进行记忆以及加深学生对于此类句式的印象。及时对学生进行解疑答惑，才能让学生提升阅读的效果，教师在进行解疑答惑的同时，也要鼓励学生进行自主学习，培养学生对学习的主动性。

（3）注重词汇扩充，实现读写结合

对一个以英语为第二语言的初中生来讲，词汇量的不足是学生在进行英语阅读与写作过程中的一大困难点。对处于初中生来讲，英语的词汇量本身就是一个相对薄弱的点，教师要帮助学生突破。并且，大多数学生面临记忆英语词汇困难的问题，通过阅读的过程进行词汇的记忆或许能够让学生对词汇的记忆更加牢固。比如，初中英语教师在进行读写结合的教学过程中，要鼓励学生在阅读文本素材的过程中，对遇到的一些新词汇要及时处理，即使对所遇到的新词汇要及时翻找英语词典，将新词汇的词性以及词义记录下来。初中英语教师可以指导学生在进行阅读的过程中将遇到的新词汇先进行勾选，通过文章大意推测新词汇的含义，在阅读正式完毕以后，再进行新词汇的集中处理，这种方式能有效加深学生对新词汇含义的理解以及印象。教师可以在学生阅读之前，自己先对所阅读的素材阅读一遍，对一些在写作过程中可以经常使用的高级词汇，教师可以提前进行勾选，在学生阅读完毕以后，对学生讲解，加深学生对于高级词汇的记忆。学生在英语写作过程中运用到高级词汇，将是一个比较高的加分点，同时也能提升整篇习作的吸睛度，通过此类方法，能在一定程度上提高学生英语写作的整体水平。

（4）注重写作思维，实现读写结合

对处于初中生来说，在英語写作的过程中需要有一定的逻辑，以及写作文章的结构，学生要有一定的把握，这就需要学生有一定的写作思维逻辑。而通过读写结合的教学方式能在一定程度上培养学生的英语写作思维。对学生所阅读的素材来说具有一定的逻辑性以及文章的写作结构都在一定程度上比较严谨，学生在进行阅读素材文本的过程中，能在这些文章中学习到一些写作思路，培养学生的写作思维。比如，初中英语教师在考虑读写结合的教学方式过程中，要着重注意写作方法的研究，在每一次的读写结合指导教学过程中，要注意对所阅读的素材文章一定要进行深入的剖析，帮助学生分析文章的优点，以及文章是如何进行写作思路的串联以及文章的大体结构是怎样的，同时，文章的结构对主旨大意的抒发来讲有什么益处，要全面培养学生的英语写作能力，全面提升学生的英语写作水平。同时，教师在进行帮助学生分析文章的过程中，也要鼓励学生进行自主分析，要调动学生的学习自主能动性，培养学生对文章的分析能力，从而培养学生的写作思维，进一步提升学生的写作能力。教师在进行读写结合教学过程中，要将写作方法进行精心整理，然后教授给学生，鼓励学生进行写作方法的记录与归纳整理，便于学生在英语写作的过程中，能够运用到这些写作思维。这样，在写作的过程中，学生可以做到结构更加严谨，思维更加清晰。通过读写结合的练习，能够一次次提升学生的阅读与写作能力，锻炼学生的写作思维，从而达到一个比较好的教学效果。

（5）注重英语语法，实现读写结合

对初中生来讲，学生的英语语法知识还不够系统，大多数学生面临英语语法学习困难的问题，通过读写结合的教学形式，或许可以能够在一定程度上培养学生的英语语法，从而进一步提升学生的阅读与写作能力，初中英语教师要着重讲解学生所阅读的文本素材中所出现的语法知识，帮助学生进行英语语法的学习。比如，在读写结合教学的过程中，初中英语教师应鼓励学生进行反复阅读，在反复阅读的过程中培养学生的语感，从而鼓励学生进一步体会英语的语法，同时，初中英语教师在进行读写结合指导教学过程中，要注意对所阅读的文章，应该向学生进行逐步讲解，尽量做到讲清楚文章中所涉及的一些困难型的语法，以此帮助学生进行语法的学习。初中英语教师应根据班级的实际情况进行文章中的语法讲解，以便于学生在后续的英语写作过程中减少写作的语法错误。在进行指导教学的过程中，也可以鼓励学生进行自主分析文章中的语法结构，鼓励学生之间进行自主交流讨论，调动学生的学习自主能动性。在不断的阅读与学习过程中，逐渐提升英语语法能力，帮助学生在后续的英语写作过程中做到语句更加流畅，避免中文式英语，提升学生的整体英语写作水平。英语语法作为学生学习英语过程中的一个比较大的困难点，要引发初中英语教师的重视，在进行日常教学的过程中，要对学生进行穿插式的讲解，通过读写结合的教学方式，整体提升学生的英语语法水平。

4.结语

综上所述，阅读和写作是初中英语教学过程中非常关键的一部分，教师的教学理念要根据时代的进步而进步，在新时期的初中英语教学过程中要寻找创新的教学方法。教师要努力做到将阅读与写作充分联合起来，才能达到更为理想的教学效果。本文通过分析读写结合在初中英语教学过程中的作用以及初中英语读写结合教学现状，探索出了一些切实有效的初中英语读写结合教学方法，将阅读与写作紧密联系起来，达到一个有机融合的状态，才能让教学效果达到一个最为理想的效果。本文希望以对读写结合教育方法探究的形式寻找最佳的教学方法，从而为广大教育者提供教育思路，让初中英语读写教育工作水平达到一个整体的提升。

参考文献

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