王薇洋

摘 要：小学英语是小学教学体系中重要的组成部分，对学生日后的英语学习有着重要的影响。鉴于此，作为小学英语教师，需要采取有效的措施保证小学英语课堂教学的有效性，发挥学生作为教学主体的作用，让学生从“让我学”转变为“我要学”，积极参与到英语课堂教学当中，与教师和同学积极互动，加深对英语知识的理解，提高学生的学习效率和学习质量，提高学生的英语核心素养和综合能力。

关键词：小学英语；课堂教学；学生参与；质量分析

引言：要想保证小学英语课堂教学的有效性，就需要教师采取科学的教学方法，调动学生的参与性，让学生参与到英语学习当中来，发表自己的意见和想法，与教师和同学们一起分析问题，营造良好的教学氛围，以此来保证课堂教学的有效性。需要教师注意的是，在选择教学方法的过程中，需要结合小学生的英语基础，学生的性格爱好，同时也需要了解主要教师的教学风格，让学生感受到英语学习的乐趣，主动解决英语学习过程中遇到的问题，提高学生分析问题和解决问题的能力，保证小学英语课堂教学的有效性，为学生日后的英语学习奠定坚实的基础。

一、影响学生课堂参与的因素

（一）教师的教学风格与教学思想

不同的教师有着不同的教学风格，而且，不同年龄段的教师也有着不同的教学思想。教师的教学风格和教学思想，直接决定着学生的课堂参与质量。比如，教师是严肃性教师，教学思想也比较保守，教师在开展英语教学过程中，主要是采用灌输式教学为主要方式，教师是教学主体，学生处于被动学习，学生只需要带着眼睛和耳朵学习就可以，不需要张嘴互动，这也导致了学生课堂教学参与质量低。如果教师是风趣幽默型教师，教学思想也比较先进，在课堂上会使用幽默风趣的语言与学生进行互动，学生在互动的过程中，能够轻松地完成学习内容，不仅保证了课堂较高的参与质量，同时也保证了学生的学习效果。

（二）学生的性格因素

不同的小学生有着不同的性格，有的小学生比较文静，只有在教师提问时才会发言；有的小学生性格比较活泼，是课堂氛围的主要带动者；还有一部分小学生比较被动，需要教师和学生的带动，才能够参与到课堂教学当中来。针对这种情况，作为小学英语教师，在调动学生参与性的过程中，要根据学生的性格特征制定互动方案。比如，对于比较文静的学生，教师可以多提问学生，对于性格开朗的学生，教师要给予鼓励，让学生再接再厉，取得更好表现。这样一来，经过教师和同学的带动，形成了一个良好的教学氛围，保证了学生的课堂参与的质量。

（三）学生的英语基础和学习能力

通过教学实践我们能够发现，如果学生的英语基础比较好，学习能力比较强，那么，学生的互动积极性就会比较高。反之，如果学生的英语基础不扎实，学习能力不强，无法有效地理解教师所讲授的内容，就不敢参与到课堂互动当中去。针对这种情况，作为小学英语教师，一方面要不断地巩固学生的英语基础，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。另外一方面则需要消除学生的顾虑，让学生大胆地进行发言，在互动的过程中找出自己的不足，进而有针对性学习，以此来保证学生的课堂参与质量，保证学生的学习效率和学习质量。

二、在小学英语教学中提高学生参与质量的措施

（一）建立亲密融洽的师生关系，消除学生的心理障碍

教学过程中，师生关系是主要的，而且，师生关系质量还直接决定学生课

堂参与质量，鉴于此，作为小学英语教师，需要采取有效的措施来构建和谐的师生关系。（1）以平等的心態与学生进行交流，给予学生充分地尊重，教师不要居高临下地对学生进行说教，而是需要做好学生的引导工作，让学生积极主动地完成学习任务。（2）教师不仅要关心学生的学习成绩，同时也需要做好生活指导工作，让教师成为学生的良师益友，让学生发自内心地喜欢老师。（3）教师要不断鼓励学生，为学生树立自信心，打消学生的心理障碍。如果学生在回答问题时出现错误，教师要耐心地分析措施，不要盲目地批评学生。（4）在对学生开展教育的过程中，除了理论教育之外，还需要做好实践教育，让学生在实践中加深对知识的理解，鼓励学生积极探索，大胆地求知。通过建立和谐师生关系的方式，消除学生对教师的畏惧心理，让学生大胆地参与到课堂互动当中去，保证学生的课堂参与质量。

（二）通过情境教学的方式保证学生的课堂参与的质量

情境教学是一种高效的教学方法，具有想象直观，简单易懂的特点，深受小学生的喜爱。鉴于此，在小学英语教学过程中，教师可以将英语教学内容与情境教学有机地融合在一起，让学生在情境中进行学习，在情境中开展实践，以此来激发学生对英语的学习兴趣，保证学生的课堂参与质量。比如，在学习“At the farm”时，教师就可以采用信息技术的方式创设教学情境，给学生呈现一个真实的农场情境，让学生在农场的情境中进行学习。比如，学生单词时候，教师就可以结合情境进行记忆，不仅能够加深学生对单词的记忆，同时也能够让学生了解单词的使用情景，不仅有效地巩固了学生的英语基础，同时也能够提高学生的学习能力，也保证了小学英语课堂的参与质量。

（三）通过问题教学的方式保证学生的课堂参与的质量

在小学英语教学过程中，为了保证学生积极性和参与习，提高学生的英语思维，让学生走出舒适区，积极地适应英语学习的需要，巩固学生的英语基础，为学生日过得英语学习奠定坚实的基础。鉴于此，在小学英语课堂教学中，教师就可以采用问题教学的方式，由教师提出问题，让学生自主寻找问题的答案，教师和同学一起分析学生的答案，营造良好的教学氛围，保证学生的课堂参与质量。比如，在学习“Weather”时，教师就可以让学生总结一下天气的类型。这样一来，学生就需要结合教材中的内容，同时也需要结合学生的知识底蕴，让学生总结问题的答案。为了保证学生的参与质量，教师还可以采用小组合作学习的方式，先在小组内部进行讨论，然后再全班进行讨论，让学生倾听其他小组的意见，进而拓展学生的知识面，掌握更多的英语词汇，保证学生的学习效率和学习质量，保证小学生的课堂参与质量。

三、结束语

总而言之，在小学英语课堂教学过程中，要想保证小学生课堂参与质量，不仅需要教师更新教学理念，同时也需要教师创新教学方法，结合学生的实际情况，应用合理的教学方法，营造良好的教学环境，保证小学英语课堂的教学质量。

参考文献

【1】赵庆凤. 小学英语课堂中学生参与的质量分析[J]. 天天爱科学，2016（18）：61.

【2】周文怡. 小学英语课堂中学生参与的质量分析[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2022（44）：16-19.

【3】龚艳红. 小学英语课堂教学中要注意的几个细节分析[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2017（22）：6. DOI：10.3969/j.issn.2095-4751.2017.22.005.