□牟文星/文

跨文化非语言交际是国际中文教育的重要内容，目前学术界很多研究关注其分类和功能，对于大分类里的小分类存在论述不足的问题。此外，对国际中文教师和志愿者如何有效运用非语言交际的建议也存在研究不足的问题。基于上述两个问题，本文以手势、身体接触、面部表情、眼神交流、姿势五个大类体态语为切入点，解读不同国家使用体态语的文化差异，从而补充小分类相关论述，并为国际中文教师和国际中文教育志愿者提供跨文化生活参考和教学建议，提高其跨文化交际的有效性和得体性。

1 体态语在使用上的文化差异

不同的民族性格特征和社会风俗造成了各国在体态语的使用上有明显差异。这种差异具体表现为：相同文化背景下的人们在体态语的使用上存在共性，不同文化背景下的人们在体态语的使用上存在差异。体态语作为一种“无声”的语言，在世界各国被广泛使用，但手势、身体接触、面部表情、眼神交流和姿势五个方面在具体意思的表达上却存在着文化差异，下文将从这五方面进行论述。

1.1 手势

在手势使用频率方面，百度百科大数据显示，南欧地区国家在交流过程中使用手势更为频繁且动作夸张，典型国家如意大利、希腊、西班牙；中西欧地区国家在交流过程中使用手势频率中等，典型国家如英国、德国、荷兰；北欧地区国家在交流过程中使用手势的频率远低于前二者，很少会使用手势来表达信息。……