谢浩源，肖伟英，唐舒如，邓欣，谭竞，吕泽成，陈作义，刘文婷，许伟钦 ,2,＊

1广东第二师范学院化学与材料科学学院，广州 510303

2德国哈勒-维滕贝尔大学化学系，德国 哈勒 D06120

1 实验设计背景

在本科阶段开设“材料化学综合实验”课程，不仅能培养学生独立分析问题和解决问题的能力，也能促进学生融合材料化学、分析化学、仪器分析、文献检索与数据分析等课程的专业知识，潜移默化地提高学生的综合能力和创新理念[1]。然而，传统的《材料化学实验》教材中的综合实验案例普遍存在着以下问题：首先，部分实验内容陈旧、单薄，与当前新型材料的迅猛发展严重脱节；其次，大部分实验案例偏向于验证性，学生难以感受到实验探究的乐趣；此外，所涉及的实验分析仪器比较单一，实验数据无法交叉佐证，难以体现其综合性[2]。为了提高学生的积极性、创造力和综合思维能力，有必要筛选和整合一些最新的科研成果作为课堂教学案例，拓宽学生的专业视野，提高他们的学习兴趣和综合分析能力[3]。

多孔碳材料具有孔道均匀、比表面高、性质稳定的优点，在吸附、催化、电极材料等领域得到广泛的关注[4]。影响多孔碳材料性能的因素主要包括表面形貌、前驱体来源和制备条件。通过硬模板法虽然能够制备出规整孔道的多孔碳材料，但存在着原始模板价格高、前驱体填入模板以及移除模板等工艺繁琐操作的弊病[5]。近年来，金属-有机框架(MOFs)作为前驱体制备具有催化活性的多孔碳材料已经成为一个研究热点[6-8]。……