董莹 湖北省武汉市青山区第二幼儿园

● 创新整合点

第一，采用情境任务驱动法，构建趣味化和高效化课堂。把生活融入教学，将地铁站“搬”到幼儿园，孩子在课堂上进行游戏体验。将信息素养融入幼儿一日生活，让幼儿感知信息存在于生活各个方面，如声音、视频、科技产品等，不只是让幼儿习得实用信息技术，更是将信息技术综合素养浸润幼儿的童年。

第二，引入“容错机制”，鼓励孩子在模拟场景中大胆感知、探索，也允许孩子犯错，从而获得新知。幼儿大胆尝试、充分探索、积极思考，从而获得对社会公共秩序的认知。促使幼儿主观意识上渴望去学习和了解乘坐地铁的相关知识，改变幼儿学习的方式，引导幼儿从“接受式学习”走向“创新型学习”，培养其主动精神、合作精神，有效激发幼儿学习的动力。

第三，科技产品助推幼儿核心素养养成。“活动实录”回放，引导幼儿辨析、小组讨论、交流，获得新经验。通过探索培养信息素养的策略，提升创新型教师运用信息技术的能力。师生互促互进，成为“共同发展体”，促进创新型教师运用信息技术能力的发展。

● 教材分析

武汉文明城市的标语贴在大街小巷，人人熟知，除了宣传更应知行合一。遵守公共场所安全规范是武汉文明小市民的基础，也是重视儿童生命安全的保障。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出，中班幼儿应会认识常见的安全标志，能遵守安全规则。本活动开展的前期经验是，同……