郑 春

一、引言

《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园的教育活动不仅要为幼儿提供一个健康、良好的学习氛围，便于幼儿能获取相应的知识技能，同时也要结合幼儿的身心特点，为幼儿构建快乐的成长环境，让幼儿可以保持童真，获得快乐的童年。课程游戏化的建设能在很大程度上改善以往的幼儿园教育存在的不足，让幼儿借助游戏的方式学习知识、认识世界，对幼儿的健康成长有极大帮助。

二、幼儿园课程游戏化的主要特点

幼儿园课程游戏化简单来说就是通过游戏的方式，完成课程教育活动，让幼儿能在游戏中不知不觉地掌握相关知识，并充分调动幼儿本身的思维，激活幼儿的想象力、创造力思维，促进幼儿的成长。在幼儿园课程游戏化建设中，幼儿起着重要的作用，整个游戏过程都需要幼儿参与下来，然后顺利地完成游戏。如果幼儿在整个课程游戏化中都处于被动的状态，那么游戏效果是很难保证的。幼儿是十分单纯的，他们的行为就可以直接表现出其观点、想法，因此在幼儿园课程游戏化的建设中，要保持弹性，从而契合不同性格幼儿的游戏需求。

在幼儿园课程游戏化构建及实施中，还要保持良好的开放性。与过去的幼儿园封闭式课程教育相比较，在课程游戏化设计上要充分关注游戏过程，不能将注意力只放在游戏结果上。课程游戏化建设中涉及的不确定因素有很多，而这些因素都会成为幼儿成长的重要助力，推进着幼儿的想象力、发散思维发展，幼儿可以结合自身的特性、认知来完成游戏活动。……