王启林

要想正确有效发挥小学道德与法治课程的教育基石作用，应以提高课堂教学的有效性为切入点，让学生形成正确三观、培养爱国情怀、耕植责任意识，符合课改发展新要求。但是小学道德与法治教学理念的落后、方式与模式的单一，缺乏先进性与创新性，不能让学生感受到教学的乐趣，使得立德树人流于形式。对此，教师应根据小学生的身心认知规律及兴趣爱好，针对性设计课堂教学活动，增加小学道德与法治教学的乐趣，为学生健康成长与终身发展夯实基础，培养出具有良好思想道德品质及法治观念的青少年。

一、小学道德与法治课堂教学有效性研究的重要性

(一)适应新课改发展的要求

2016年，我国正式推行小学道德与法治课程新课标教学改革。在义务教育阶段，道德与法治是非常重要道德教育课程，教材编写尊重并传承中华优秀传统文化。在社会主义价值观的指导下，向小学生普及并教授道德、法律等方面的知识。

由此可知，提升小学道德与法治课堂教学的有效性，是适应新课改发展的必然要求。学校层面上，虽然学校积累了丰富的教学经验并制订了成熟的教学计划，但是在新课改形势下，仍需针对新要求与新教材调整教学目标、优化教学内容，丰富教学模式及手段，开展相应的教学实践活动。教师层面上，教师应根据新课改及新教材要求，从横向与纵向拓展道德与法治课堂教学。学生层面上，因学生初次接触道德与法治教学，所以既关注教学内容，也关注教学方式。……