李明秀

一、引言

在幼儿园教育中，游戏是最基本的活动之一，而游戏分享则是完整游戏活动的重要部分，完整、有效的游戏分享，对幼儿语言能力、思维能力、逻辑能力发展都有良好帮助。对此在实践中，幼儿教师应该通过合理的方式打开幼儿游戏分享话题，控制好游戏分享形式，调整游戏分享内容，并组织多样化的游戏分享方式，以此提高幼儿对自主性游戏的喜爱程度，并引领幼儿在自主性游戏中发挥出自身的想象力、创造力，推动幼儿的综合发展。

二、幼儿园自主性游戏分享的特征

幼儿园自主性游戏分享属于比较特殊的活动，其本身属于对游戏的延伸，需要教师、幼儿之间围绕游戏开展相应的交流讨论，同时游戏分享又是通过集体的方式进行，其内容并不是教师事先预设的，不同于传统意义上的教学。幼儿园自主性游戏分享的特征主要体现在以下方面：

(一)自主性

在游戏分享环节，幼儿应该处于主体地位，能自由、创造性地参与到分享活动中。游戏分享的内容具有相应的“人称”性质，分享内容是幼儿刚结束的游戏活动，并不是外在强加过来的知识，游戏分享中需要围绕幼儿组织的游戏进行对话，因为幼儿是自主性游戏的主要组织者，所以幼儿也会更加具有发言权。需要注意的是，在突出幼儿本身的主体性、自主性作用时，教师的引导作用也很重要，教师是开展幼儿自主性游戏分享的主体，也是整个幼儿自主性游戏回忆的支撑者，只有同步发挥出幼儿与教师的作用，才能更好地促进游戏开展。……