◇江苏省泰兴市第三高级中学 刘 晶

一、借助问题情境，激发创新意识

传统的政治学习模式无法培养同学们的创新意识与能力，同学们需要转变学习观念，发挥主观能动性，主动思考与探索。同学们本质上是乐于思考和解答问题的，同学们可以借助老师创设的问题情境，独立思考、合作探究。这样能够拓展思维，同时能够激发创新意识。

例如，在学习“学习借鉴外来文化的有益成果”的时候，就可以开放性的问题入手进行思考探究，还可以借助这样的主题——“借鉴外来文化养成抄袭习惯与学习外来文化提升自我”来探究怎么正确对待外来文化。同学们还可以探讨这样的问题：你认为学习和借鉴外来文化是利大于弊，还是弊大于利？在对待外来文化时，要坚持以我为主，为我所用的原则。不是一切外来文化成果都对我们有益。外来文化的有益成果只有与中国具体国情相结合，才能发挥积极作用。我们正确对待外来文化有益成果的例子就是，中国共产党人把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，同中华优秀传统文化相结合，实现了马克思主义中国化，推动了中国革命、建设和改革的发展。因此，对于一些外来文化的优秀内容，要对它们进行消化和改造，使之具有中国文化的特色，从而使其成为中国特色社会主义文化的有机组成部分。只有这样，外来的优秀文化才能达到“洋为中用”。

二、发现创新契机，培养创新能力

创新能力的培养需要同学们获得创新的机会，但部分老师并不了解创新能力培养的意义，忽略了对它的培养，这就会阻碍同学们创新能力的发展，甚至阻碍同学们的全面发展。……