董林伟

初识徐建林老师是在2018 年苏州市吴江区教育局举办的“德能兼修的高峰教师”项目班上，那时他作为吴江区层层选拔出来的优秀数学教师加入了我带的理科组。这个组里除了有小学段的数学教师，还有初中段、高中段的数学教师，他是整个组里年龄最小的一位，不过他并没有想象中那样稚嫩，反而在组里表现得十分踊跃，有很多新奇的教学想法，是组里的“优秀生”。

以儿童视角促进数学生长

徐老师的数学教学是富有童趣的。在项目组的第一次活动，我让组内的每个成员初步阐述自己的教学主张。那时候，他虽然对教学主张还是懵懵懂懂的，但是他第一个上台阐述了一些想法，初步提出了“生长数学”。他说：“数学学科的教学要从单纯的知识教学走向学科育人，教育的出发点和落脚点就是让学生经历一种成长，见证一种成长。”他从“大教育观”的视角阐述了自己对数学的理解。

随后，我们进行了1 个多小时的互动。在被我问及他为什么有这样的想法时，徐老师说，他这么多年一直在开发区学校教书，98%以上的学生是外来务工人员子女，学生基础差、底子薄，这就需要自己重新调整教学节奏，慢慢地“扶”着他们前行。

的确，徐老师也践行了他的教学主张，他的教学不仅让学生对课本知识学得扎实，还别具一格，用他的话说，就是给按部就班的教学进行一些“小创变”。他进行了“写数学”的教学实验，不仅让数学学习更具综合性，还提升了学生数学学习的信心；……