徐建林

哲学家、教育家梁漱溟说：“人生存有性质不同的三大问题，一是人对物的问题；二是人对人的问题；三是人对自身生命的问题。”这三个问题是拷问自我存在的终极问题。于我而言，这三个问题也可以看作职业成长中的三个阶段所遇到的问题。这三个问题的答案就像不期而遇的“风”，将我吹向远方。

借课改创变之风

2003 年，我从师范学校毕业，回到了那个生于斯长于斯的小镇，开始了我的教师生涯。那一年，我被安排教六年级，让新教师直接教毕业班是十分少见的。当我知道这一消息时，内心极为忐忑，但在忐忑之余，我暗暗地告诉自己，我要全力以赴地带好这个班，给学生一个美好的小学回忆。

与我搭班的沈老师说：“在正式上课之前，你要把班里学生的名字都背下来，这样第一天上课就可以叫他们的名字了，可以让学生有一种亲切感。”我遵照前辈的办法，把学生的名字都背了下来，并把名字和人对应起来。的确，这么操作下来，我和学生一下子建立了良好的师生关系。然而，如何以最快的速度站稳讲台？这对于初上讲台的我来说，还是一头雾水，甚至面对某些教学内容不知道如何展开，也不知道深入到何处。上了一周数学课后，我对自己的教学越来越不自信了。

在这样的自我否定中，我决定寻找突破口。我开始疯狂地学习，首先向同事学习，只要有教研课，我都会去听，听自己本年级的课，也听其他年级的课，甚至听其他学科的课。……