文/阮娇龙

一、混合式教学在法律泰语课程中应用的现状分析

在“互联网+”时代，将把教育同新兴的物联网、云计算、大数据、移动通信等信息技术相互结合使用，把传统的教育教学模式进行结构性改革。“互联网+”时代的混合式教学模式，是给学生创建一种全新的个性化浸入式，学生可以全程自主参与的学习体验，这不仅需要教师职责与角色的转变，也要求学生学习方式和内涵的转变。对于教师而言，主要工作将由传统的传授知识转变为组织和设计好相关的教学活动，鼓励并指导学生进行自主学习，由“单一的传授书本知识”转变为“全面发展学生能力”；对于学生而言，不但是要学习共同的标准化知识，而且还要积累创建个性化知识和创新知识体系。混合式教学扩展了学习空间，线上教学环境不仅用于课堂书本知识的传递，而且能为学生社会化交往和交互提供主要途径，而原本的传统课堂模式可以成为学生集中交流疑难问题、老师答疑解惑的重要课程环节。

知名国外学者Badurl Khan认为：混合式教学是将传统教学方式与网络资源有机结合起来，发挥教师引导、启发、监控功能的同时，又能有效地调动学生的自主学习，发挥学生的主体地位。它是在“互联网+”大背景下将线上的网络教学与线下的传统课堂教学各自的优势相互融合。合理使用混合式教学能更高效地完成既定的教学目标，取得更好的教学效果。加拿大卡尔加里大学兰迪·加里森认为：混合式教学是将课堂学习体验和在线学习体验慎重地融合在一起的学习。……