◇闻 燕（贵州：威宁县观风海镇塘房小学）

每位教师都应积极贯彻国家的教育政策，努力做到为学生“减负增效”，从而实现“双减”背景下的“减”，以及实现“双减”政策背景下的“增”。通过减少学生作业总量，降低学生作业时长，提高讲课质量，提升作业设计的质量。这样可以推动学生朝着好的方向发展，也能够贯彻新时期的教学要求，实现“双减”背景下的教学目标。

教育是民族振兴、社会进步的基石。我国高度重视教育事业发展，建成了世界上最大规模的基础教育体系，学校办学条件极大改善，教育质量不断提升，义务教育从基本均衡向优质均衡不断迈进。但是，在取得巨大成就的同时，近年来出现的中小学生学业负担过重、学生创新能力和实践能力不强等现象也越来越受到人们的关注。针对教育发展过程中出现的问题，教育部等九部门在2018年底出台了中小学生减负措施（减负三十条），中共中央、国务院在2019年6月制定出台了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。

一、“双减”背景下的“减”

（一）减少机械性

为了降低学生作业负担，任课教师不能再像过去那样布置作业，而要减少一些机械性的作业。只有摒弃过去那种布置机械性作业的方法，才能够真正推动“双减”政策落实与落地。简单地讲，过去布置数学作业时，由于数学学科的特征，教师通常会设计大量机械性的作业让学生练习，以使其达到巩固学习效果的目的。但是，面对新的教学形势，任课教师不能再按照以前的简单方法设计作业，而是要采用一种全新的作业设计方法，以减少作业的机械性，促使学生的思维品质等获得综合性的发展。……