王立成，尹晓红，范文元

（天津理工大学化学化工学院，天津 300384）

2016年，教育部首次提出“新工科”概念[1]，并在全国范围通过会议研讨、参观考察等形式对新工科建设的意义和内涵进行探讨，先后形成了“复旦共识”[2]“天大行动”[3]和“北京指南”[4]三个指导性文件，以此为基础，在2017年6月正式发布《教育部办公厅关于推荐新工科研究与实践项目的通知》，从新理念、新结构、新模式、新质量和新体系五个方面阐述了新工科建设的深刻内涵[5]，即以立德树人为引领，以应对变化、塑造未来为建设理念，以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径，培养多元化、创新型卓越工程人才[6]。随着科技创新和产业重组，我国化工行业有了长远发展，但也受限于资源短缺、能源枯竭、环境污染等因素制约。如何开发高端产业链，促进生物、能源、新材料等技术融合，拓宽化工研究领域，培养创新型人才，是化工专业面临的艰巨挑战，也是新工科建设亟需解决的难题。为了适应新工科建设的要求，传统的化工专业育人体制和教学体系必须打破桎梏，升级改造，闯出一条交叉融合、创新发展的崭新大道。

1 化工专业教育的不足

天津理工大学化学工程与工艺专业是1978年建校之初开设的传统专业[7]，办学历史悠久，专业基础雄厚。2012年成为天津市首批卓越工程师教育计划的专业，2018年通过工程教育专业认证，具有化学工程、化学工艺、工业催化三个硕士点。虽然我们在化工专业教育领域取得了可喜的成绩，但仍存在以下问题。……