刘 瑶（云南师范大学，昆明 650000）

一、个案咨询场景重现

来访者为某学校初中女生，她因生病休学一年，痊愈后重新返校上学。首先接受了初一新生的心理测评——房树人绘画测验，因从其绘画中看出存在一定的焦虑和抑郁倾向，邀请她来面对面进行交流。

在没有见到来访者之前，我担心她内向害羞不爱说话，但是见到她的时候，她给我的第一印象是爱笑、看上去比较活泼。在交谈的过程中，她自述虽然休学一年，但是还能够适应学校环境，也有比较稳定的同伴关系。但当我拿出她的绘画，邀请她给我描述一下画的内容时，来访者就开始哭，停不下来地哭。情绪平复以后便开始诉说：“他们（爸爸妈妈）总是吵架，也不管我，他们一吵架我就很烦，加上我又生病休学了一年，这些都让我很难受；我放学他们都不会来接我，其实我也不想要他们接，他们总是吵架。”

短短的一次交流过程中，来访者多次提到父母吵架，让我压力很大，也很不开心。在其他几个来访者中，也出现了这些话语：“爸妈关系不好，我跟着妈妈，总觉得别人嘲笑我没有爸爸”“爸妈在我一岁的时候就分开了，爸爸总是打我”“爸妈关系不好，我跟着妈妈，但她总是因为一些小事就打我”。而且同样都是提到这些话题就开始哭泣。

来访者的问题原因都与家庭有关，都与家庭中爸爸妈妈的关系好与坏有关。我们不禁开始思考，在孩子心理健康教育的过程中，爸爸妈妈到底扮演着怎样一种角色？……