段绪来

1.吉首大学体育科学学院，湖南 吉首 416000；

2.吉首大学体育休闲产业研究中心，湖南 张家界 427000

在国家深化改革体育新课标和教育部实施“国培计划”以来，初中体育骨干教师培训推动了体育教师培训专业化发展。“国培计划”初中体育骨干教师培训由于在培训理念、培训形式、培训内容、培训评价以及师资力量等方面存在差异，培训质量也存在发展不均衡现象，如何全面有效保障培训质量是目前亟待解决的问题。

1 “国培计划”初中体育骨干教师培训质量的影响因素

1.1 初中体育骨干教师自身因素

培训需求是影响初中体育骨干教师参培的重要因素，其需求具有多元性和差异性。初中体育骨干教师所处的工作岗位属于基层岗位，有显性的需求，也有隐性的需求，有眼前的需求也有长远的需求，有单一的需求也有多样的需求，且对于培训的需求更为具体和现实，需要操作性强的体育案例教学和体育技能的学习。不同学员之间对于“国培”的教育教学理念、手段和方法、教学内容等方面的需求，也存在一定的差异。参训学员的参训动机和态度是影响学员参培的重要因素。体育教师一体化发展需要系统提升专业水平与执教能力。[1]参训动机存在多样性，其中提升教育教学能力、增强科研能力、习得体育技能、扩大人际交往以及散心等都占有一定的比例。引导、端正其学习态度就成了重要的工作任务。对于部分处于散心、扩大人际交往等为目的的学员其学习的积极性往往不高。……