黎年茂 龙 艳 谢集兴 崔伟华 谢侑城 谭文星

广西民族大学体育与健康科学学院,广西 南宁 530006

“民族团结进步”在新时代背景下被赋予了新的意蕴，产生了新的价值，肩负了新的使命，新时代民族问题将以“共同进步”和“共同繁荣”为关键词，要实现这一伟大目标必然以民族地区的长远发展为立足点。党的十九大报告明确指出：“深化民族团结教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交流交往交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”。[1]学校作为新时代教育的“第一阵地”，建立完善的民族团结教育课程既是有必要也是有意义的。探索民族传统体育校本课程开发的价值维度，在此基础之上基于民族团结进步为研究视角对民族传统体育校本课程开发的实践路径进行探索，旨在为学校体育促进民族团结进步和铸牢中华民族共同体意识提供思路。

1 民族团结视阈下民族传统体育校本课程开发理论基础

1.1 民族文化认同是最深层次的认同

文化认同是五大认同的根本之所，如此强调民族团结的重要性是因为民族团结是中华民族的利益所在。民族文化认同是民族团结的命脉所在，民族文化认同是个体调整自身的文化价值理念去适应民族发展需要的过程，它涉及文化符号认同、文化身份认同、文化价值认同三个维度。[2]民族文化认同是一个民族乃至于国家不可或缺的基本意识活动，是最深层次的认同，是民族团结之根，更是五大认同的核心。……