戴志鹏

（湖南城市学院体育学院，湖南 益阳 413000）

加快实施创新驱动国家战略，深化普通高校的创业创新教育改革任重道远。2020年9月18日，教育部办公厅印发的《关于做好深化创新创业教育改革示范高校阶段性总结工作的通知》（教高厅函〔2020〕22 号）提出，课程建设是深化创新创业教育改革示范高校需要继续聚焦的重点领域和关键环节。本文以聚焦课程困境、夯实课程内容、强化课程实施和深化课程实效为逻辑理路并结合湖南城市学院的实践探索，对社会体育专业创新创业教育课程建设进行讨论，为“十四五”时期深化社会体育专业创新创业教育改革提供思路参考。

1 课程目标：坚持成果导向教育价值取向

自2018年召开全国教育大会以来，我国普通高校深化创新创业教育改革进入内涵发展阶段，创新创业教育的课程建设问题备受关注。目前，我国普通高校创新创业教育的课程建设仍面临诸多困境，如不同年级、不同专业的学生在创新创业教育满意度方面存在着显著差异[1]。20世纪90年代，《以成果为本的教育：争议和答案》一文首次提出OBE（Outcome-Based Education）理念。其中，以学生发展为中心是OBE 理念的核心要素之一[2]。要想破解普通高校创新创业教育课程困境，深刻把握“以学生发展为中心”的核心要义和价值取向具有重要指导意义。

1.1 以“健康中国”为战略导向，细化创新创业教育的人才培养规格

人才培养规格是人才培养目标的具体化。对于社会体育专业创新创业教育而言，培养具备指导和管理综合素养的社会体育指导员是人才培养规格的重要依据。……