周跃良 黄晓

高质量教师是高质量教育发展的中坚力量，而高质量师范生培养是高质量教师队伍建设的基础。从教师培养的视角来看，已经到来的人工智能时代对教师提出了新的能力要求，这必然促使我们的教育更加关注培养师范学生面对未来社会的必备品格和关键能力。高校也要建立与人工智能时代相适应的教师培养目标，根据未来教师能适应、能胜任人工智能时代中小学教育教学任务的新要求，对教师教育的现有培养目标进行深化、补充和完善。未来，教师要适应全信息时代变化，满足新时代教育评价改革对核心素养的要求，能够胜任全教育理念下的教育实践，胜任基于真实问题的教学反思与研究，做到终身自主学习与可持续发展。

浙江师范大学始终高举教师教育旗帜，秉承“树两代师表、铸两代师魂”的使命担当，紧紧围绕全国教育大会明确的新时代教育发展新方向、立德树人新方略和师范教育新方位，探索实施面向未来教育工作场景的师范生培养改革，构建高质量师范生培养的理论和实践体系，形成了“标准引领、机制重塑、数字赋能”的“浙江经验”，统筹推进教育研究、教学管理和实践的深度融合，推动教师教育新模式、新格局和新生态建设，为浙江省基础教育质量发展提供了有力支撑。

重构注重实践导向的培养体系

学校以国家标准为基础，以“标准规范”为基本要求，以“内涵特色”为发展方向，融合教育实践、专业认证等标准规范，形成了富有浙江特色的师范生培养标准体系。……