王继胜，侯良芹，产翠翠，朱秀玲，张 翠，赵 健，龚 鑫

(1.皖南医学院 a.人体解剖学教研室；b.病理生理学教研室，安徽 芜湖 241002；2.安徽中医药大学 中西医结合学院，安徽 合肥 230012)

局部解剖学是人体解剖学的主要分科之一,它要求在系统解剖学的基础上,进行大体标本解剖和观察,巩固人体解剖学知识的同时，重点研究层次、结构与毗邻关系,为后续其他学科打下基础[1]。如何更好地为后续临床教学夯实基础是人体解剖学教学的重要任务，本研究在教学过程中采用对分课堂结合设计性实验的教学模式，并对教学效果进行分析。

1 对象与方法

1.1 研究对象 选择皖南医学院2019级临床医学专业本科生，按照班级随机分为对照组及研究组，对照组为2019级临床医学19、20班，共计61名学生；研究组为2019级临床医学(定向)1、2班，共计45名学生。两组学生学习《局部解剖学》课程时均为大学二年级，年龄与性别差异无统计学意义(P>0.05)。

1.2 研究方法 选用第二版《人体局部解剖学》(复旦大学出版社)为教材，课题组授课教师同时授课，对照组随机分为12组(5～6人一组)，研究组随机分为9组(5人一组)，两组学时相同，对照组采用传统教学模式，根据教学大纲要求完成课堂讲授、实验操作视频播放、指导学生完成实验操作并对实验点认结构进行考核。研究组授课教师提前布置实验内容，在开始的两周课程中，为了让学生适应局部解剖学的授课节奏，采用传统教学模式授课，其后要求每组学生提前完成实验设计，并将……