唐 琴 江苏省苏州市吴江区教育科学研究室 石晓健 苏州市吴江高级中学 黄雯婷 苏州市吴江区苏州湾外国语学校

“时代性价值指向的高中历史教学建构”坚持“立德树人”，从价值观教育入手，呼应课程的时代性要求，对接国家课程的高质量实施，突出“时代性价值”在学生核心素养培育中的引领作用，深度发掘学科本身内在价值，在构建历史价值观教育体系、建立历史学科育人机制等方面进行多维度的探索，被立项为江苏省基础教育前瞻性教改实验项目，研究力量是江苏省苏州市吴江区唐秦历史名师工作室、江苏省高中历史名师工作室、苏州市乡村教育带头人中学历史培育站等团队。

一是完善顶层设计，从真实问题到理论构建的进越。教学研究从何出发？项目组在省教育科学“十二五”规划课题研究的基础上，反思当下历史教育中的“价值缺席”的现象，多次邀请专家进行专业指导。文献研究、调查访谈、申报咨询、方案论证、课堂诊断、学术研讨……多样态、多维度的研究帮助项目组提炼教学中的真实问题，凝练关键的核心概念，构建立体的研究模型，形成可视化的操作路径，确立科学周瞻、翔实可行的顶层设计。

△ 项目组《问史》系列研究成果书影

△ 2013年赵亚夫、任鹏杰指导项目研究

△ 2015年主办历史教育主题研讨活动

△ 2019年在《人民教育》论坛作项目专题报告

△ 2019年举办前瞻性项目推进会

△ 2019年项目组承办历史教育全国研讨会

二是突破研究瓶颈，从方案文本到实践行动的跨越。项目组立足价值立意的系统化建构、教学内容的阶梯化建构、价值养成的自悟化建构、评价方式多元化建构，从价值内涵、课程体系、教学模型、评价体系四个纬度，形成可视化的建设路径。基于国家课程，“梳理价值立意”“建构教学内容”，把“时代性价值”落实到课堂教学实践中。同时，从历史出发，开展学科实践活动，引领学生在“做历史”活动、研究性学习、跨学科融合、博物馆史学等实践活动中内育学科思想，外显核心素养，形成家国情怀、文化自信等价值立场。基于实践，项目组出版了《问史·践履》《问史·成人》《问史·论谈》《问史·索迹》《问史·建构》《问史·立意》《问史·贯通》《问史·探究》等论著。

△ 2020年举办“教学衔接”主题研讨

△ 2020年项目组策划参与区域党课活动

△ 2020年项目组为陕西延长地区送教助学

△ 2021年江苏省高中历史名师工作室主题研修

△ 2021年项目组课堂教学展示

△ 2021年主办前瞻性项目实践推进活动

三是突出过程整合，从路径创新到成果凝练的超越。项目组突出过程整合，实现了“项目推进”“分层推进”和“协同推进”的多向路径，组织系列主题教学研讨活动，以论文交流、同课异构、教学沙龙等形式展开研讨。举办了30余场“问史”系列主题论坛，吸引了皖浙黔贵等省的名师团队共同研讨。承办“担当时代使命，探索教育智慧——全国历史教学研讨会”，来自全国各地1000余位历史教育专家、一线教师齐聚吴江，肩负时代使命，问话历史教育。项目成员通过教学示范及专题讲座推广“时代性价值”理念诉求、建构目标和价值导向，使研究走出江苏，成果辐射全国。