孙淑敏

随着《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的颁布实施，全国各地大中小学全面加强劳动教育，全力推进德智体美劳“五育并举”。作为学生思想道德建设和日常管理工作的主要实施者，班主任是长效化落实劳动常规、立体化开展劳动教育主题活动、持续化贯彻劳动周、科学化探索劳动教育评价的第一责任人和首席指导师。新时代的劳动教育，给班主任工作带来了新挑战、新机遇与新使命。可以说，班级劳动文化创建，班主任责无旁贷。

一、定好调子：营造正向班风，更新劳动观念

成长需要示范，榜样引领前行。正如俄国教育家乌申斯基所言：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。”班主任要以身作则，做热爱劳动的典范，激发学生的劳动热情，让劳动成为他们的生活自觉。要潜移默化地引导学生从“要我做”到“我要做”，从“我要做”到“既要做，還要坚持做，更要努力做好”；有的放矢地引导他们关注过程中的体验和感悟，感受劳动的艰辛和收获的快乐，增强获得感、成就感、荣誉感，鼓舞他们通过诚实劳动创造美好生活、实现人生梦想。

（一）让“劳动最伟大、劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最美丽”的主旋律成为班级风尚

环境育人润物无声，良好的班风有巨大的教育影响力，劳动教育与班风建设相辅相成。每日一句劳动教育励志名言分享，会让尊重劳动的情感植根于学生心灵深处；定期传唱劳动教育主题歌曲，会让敬畏劳动的种子在学生的心中生根发芽；及时召开劳动教育主题班会、组织劳动教育手抄报、黑板报展览等，会让热爱劳动的力量蓬勃生发；与学生一起制订劳动常规，会让遵守共同价值标准的外力要求成为每一位学生自觉的内在向往；定期讲述名人热爱劳动的故事、组织观看劳模报告会、参观劳模工作室、打造劳动光荣墙等，会让学生深悟“工匠精神”的真正内涵；经常和学生交流一些日常劳动的技巧，开展寻找班级“小巧手”活动，会让爱劳动、会劳动、勤劳动在班级内蔚然成风。浓厚的班级劳动文化会让热爱劳动成为风向标，让劳动光荣成为新风尚。

（二）让“劳动是肯定、劳动是赞赏、劳动是奖励、劳动是成长”的价值观成为师生共识

班主任要转变用劳动惩罚学生的陈规陋习，倘若调皮的学生违反了学校规章制度，不能用扫厕所、倒垃圾等劳动来惩罚他们，不然会让学生步入劳动不光彩、劳动遭人鄙视的认知误区，而是要把劳动当作奖励学生的创新手段。比如，平日里沉默寡言的学生今天上课发言很主动，班主任可以奖励他帮助老师收发作业本；学生在自习课出现拖拉松散现象，班主任告诉他自习课上率先完成作业且保证质量优秀，可以担任一天班级图书管理员或班级绿植护理员。此时，劳动不仅是美德、荣耀，更是班主任班级管理的助推器、动力擎。有正能量的舆论营造、有针对性的价值导向、有良好班风的熏染，“尊重劳动、以劳动为荣”的观念就会在学生的心灵深处生根发芽，最终帮助他们养成热爱劳动、热爱生活的积极态度。

二、迈实步子：创造实践机会，提升劳动能力

现代教育专家成尚荣先生说过，在弘扬劳动精神与训练劳动技能方面，有比较突出问题，其中之一是忽略劳动技能训练，不懂劳动程序，不会使用工具，不能把握劳动的“核心技能”，常在关键、要害处“望洋兴叹”、手足无措，只能止步而放弃。所以，班主任要明晰一点，劳动教育既要系好扣子，也要夯实里子，掌握基本的劳动技能，方能手与脑相顾、质与量并重、内与外联动。

（一）把新时代劳动教育落细落小落实在学生校园学习生活每一天

引导学生理解、认同劳动教育，并主动参与实践，是班主任的基本责任。多维度体验日常生活劳动的常态化、服务性劳动的公益化、生产劳动的多样化，学生的劳动素养就会渐次完善、水到渠成。

班主任要科学把握新时代劳动教育的三形式、四要素，以《义务教育劳动课程标准2022版》中的十大任务群为切入点，将劳动教育融进班级日常管理中，巧妙整合，有效推进。在班级日常生活学习中，每名学生认领劳动岗位，包括讲台的粉笔、窗台上的盆花，任务细化、责任到人，定期轮岗、人尽其用。生产劳动教育可以让学生养护绿植，写观察日记，实现劳动与探究的紧密融合；有条件的学校可以做好统筹，每班认领一块责任田，班主任带领学生播下种子，定期除草、施肥，亲历春种秋收的奇妙过程，增强学生对大自然的敬畏与崇敬，感悟劳动的酸甜苦辣、体验劳动的光荣伟大；丰收季，邀请家长一起采摘劳动果实，这是班主任增强班级凝聚力、提升家校协作能力的有效载体与媒介。班主任还要在点滴中培养学生服务他人的意识，如在班级内组建护花小队、图书角管理小队，鼓励学生加入学校的值周小队、垃圾分类护卫队、场馆管理服务队。学生足不出户校园，就能锤炼他们的责任担当，让服务性劳动教育成为学生完善自我的“情感场”“生活场”“对话场”与“活动场”。

（二）立足班级存在的问题，通过多学科融合巧妙破解

劳动教育倡导以独立开设必修课为前提下的多学科融合，切实让“五育并举”生动落地。有了班主任的导向与支持，学科教师会更乐意发挥所长；有了学科教师的助力，班主任的管理工作会更加有声有色。立足班情、学情，让劳动教育融合、多元化发展，就能给孩子更加完整的教育。

如果学生自理能力不强、不会整理物品，班主任可以与各相关学科老师密切配合，共支妙招：道德与法治老师以“我们爱整洁”一课为切入点，引导学生思考、讨论、交流；班主任布置家庭作业，让学生学习收纳整理技巧，召开班会，展示分享，组织开展整理小比拼；语文老师组织大家交流体验日记，畅谈心得体会。多角度互动，多方位碰撞，“学会自我整理、自己的事情自己做”就会在潜移默化中内化于心、外显于行。如果学生的环保意识与创新精神需要提升，班主任可以与科学老师一起，指导学生对废旧物进行加工再造，制作笔筒、相框、凳子等美观的工艺品，美化家庭和校园。如果学生缺乏健康饮食的理念和服务家人的意识，班主任可以和生物教师一起，指导学生学习制作酵素、调查家人饮食习惯、自制营养早餐。搭建多学科融合平台，班主任和科任老师一道，同心聚力、多向并进，有效培养学生的劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神。

（三）鼓勵学生多维实践体验，在掌握一技之长中实现知行合一

班主任要鼓励学生积极参加学校的劳动社团，让他们掌握陶艺、木艺、纸艺、金工等技能技巧，学会简单的电器、家具的维修等。班主任可以结合班情、学情，定期开展“家政小能手、烹饪小达人”等技能展示、组织班级技能竞赛；寒暑假开展“21天我能行”劳动打卡活动；结合植树节、劳动节、重阳节等开展劳动日、劳动周活动，丰富劳动内涵，激活劳动情感。周末或节假日，让学生在家长的陪同与见证下完成一次田间劳动或公益劳动家庭作业：除杂草、挖土豆、掰玉米、割豆子、收花生等，体会劳动的艰辛与丰收的喜悦；走进当地的福利院、养老院等慈善机构，或帮助维护交通秩序、清理街道垃圾、争做各级赛会的志愿者等，享受被他人需要、认同的自豪与满足。

通过多维实践，让学生“学”起来、“做”起来、“动”起来，实实在在地出力流汗、磨练意志。当劳动文化有模有样地营造起来，劳动教育有质有量地开展起来，学生素养便能有力有效地培养起来，班级管理更能有本有源地精彩起来。

三、拓宽路子：做好多方保障，培养劳动习惯

劳动教育需要学生亲身去经历、仔细去探究、真切去感悟、持久去践行，班主任要帮助学生找到适宜他们的劳动沃土，一路播种、辛勤耕耘、收获芳华。

（一）制订劳动公约，师生共同遵守，让常态化劳动成为生活习惯

公约是一个班级师生共同遵守的行为准绳，是班主任引领下的学生心声的集中体现。“自己的事自己做、别人的事帮着做、大家的事一起做”约法三章，“班本课程，人人参与；巧手妙手，你我皆有”的“一个都不成少”的约定，让趣味性与实效性统一，让约束性与自主性并存，让师生想做、爱做、可做，更能做成。

（二）建立劳动档案，开展“激励性”评选，让劳动光荣成为每位学生的主动遵循

以评促建、以评优行、以评提质，是评价的宗旨。班主任要善于发挥评价的积极导向与激励引航功能，通过评价助力劳动育人终极目标的实现。可以让学生自制劳动护照、劳动记录卡，及时做记录，让档案更具体；拍摄劳动微课、劳动的精彩瞬间，让档案更立体；撰写劳动感悟、留存他人的建议，让档案更多元；还可以建立“劳动争章”制度，以自我评价为主，以教师、同伴、家长、服务对象等他人评价为辅，让学生明所长、知所短，让档案更丰满。将学生热爱劳动的情感、参与劳动的实况作为重要考核指标，学生才会重视、主动践行，慢慢成为习惯，让劳动最美成为他们人生的精神坐标。

（三）参与家务劳动，改变家长教育观念，让劳动习惯从校内延展到校外

当前，家庭教育存在诸多问题，部分家长觉得孩子只要学习好就万事大吉，殊不知，唯有“五育并举”，孩子才能健康成长为合格的社会主义建设者和接班人。作为班主任，可以通过家长会、微信群等渠道，引导家长关注劳动教育的育人效能，指导他们营造崇尚劳动的良好家风。要扭转家长不科学的育儿观念，消除“替代劳动”现状，把应该属于孩子的劳动权利和义务还给他们，鼓励家长指导学生积极参与“自理能力大比拼、帮厨小能手、亲子共做家务”等系列活动，配合学校开展“内务整理、美食制作、卫生清洁、节约资源”等多元化项目式主题学习，让孩子在“做早餐、刷书包、拖地板、叠被子、学收纳、巧烘焙”等实践中，培养责任感、增强亲子情感。学校、家庭双管齐下，学生的劳动习惯便能持续达成、劳动品质便能有效生成。

总之，班主任是学生健康成长的引路人与大先生，通过班级劳动文化创建，引导学生涵养劳动情怀、发展劳动技能、养成劳动习惯、培育劳动精神、提升劳动品质，获得有积极意义的价值体验，在“五育融合”中实现全面发展，班主任要敢为、有可为、能作为。班主任要充分认识良好班级文化在育人中的张力、内聚力与感染力，乘新时代劳动教育之东风，精心打造班级劳动文化，大处着眼、细处着力，给学生新体验、新感悟、新成长，通过劳动教育实现树德、增智、强体、育美的教育目的，自信从容地迎接未来。

（责任编辑：赵昆伦）