□ 江苏省邗江中学（集团）北区校维扬中学 孙国良

教师对课程进行精加工，根据学生和课程的特点进行适应性精准指导，帮助学生树立健康的物理学习心态，培养学生的学习能力、探索能力和创新能力，帮助学生快速适应物理学科，提高课堂效率。

一、基于模式本质，探析精准课堂的特征

掌握并理解物理学的基础概念和公式是学好物理的基础。有不少学生提出无法准确记忆繁多概念和公式，导致信息理解不透彻，知识结构混乱。对此，教师提出基于物理课堂的本质模式，加工物理知识，帮助学生看到知识的潜在规律，结合课程其他知识进行知识迁移，拓展解题思路，将物理知识融入生活，在生活实践中获得物理真实体验，反过来帮助理解物理知识。

1.加工信息，发现潜在规律

学生学习物理的最大障碍是感性认识不足，而感性认识则是加工物理材料的基础，能在很大程度上激发学生的兴趣，探索物理潜在规律。所以，在实际教学过程中，教师应着重注意学生的兴趣方向，将生涩的概念和公式用具体、生动、形象、直观的方式进行转换，引导学生学会观察和分析，通过建立感性认知探索物理。

例如，复习力的相关知识时，学生对于各种不同的力存在困惑，教师播放一段动画片 ：公交车以平稳的速度向前走，车上有个人用弹簧秤提着一袋水果，由于水果的重量，弹簧秤被拉开一定的距离，此时弹簧秤的弹力值就是水果的重量值，这个人从袋中取出一个水果开始吃，发现弹簧秤伸出的长度变短，指示的刻度值也减小，意味着弹簧秤指示的弹力值和弹簧的实际伸出或者收回长度有关系。……