杨丽娜，林世军

（1.哈尔滨师范大学美术学院，黑龙江哈尔滨 150080；2.黑龙江外国语学院，黑龙江哈尔滨 150028）

1 艺术设计学科创新创业教育认知

1.1 艺术设计学科解读

艺术设计的溯源应该是在14世纪的欧洲文艺复兴时期。当时在工业革命的大背景下，用一种与之前不同的艺术形式融入经济社会的各行业中，充分发挥艺术的实用性功能，实现其实用价值最大化，并把工业产品上升到更高的审美性和人性化的设计，艺术设计作品在人们的社会生活、生产中扮演了重要角色。随着社会进步，创新与发展并肩齐行。包豪斯设计学院顺应时代的变迁及社会经济的发展，以其具有代表性的艺术设计课程，逐步完善并形成了更加精细化、系统化和科学化的学科——艺术设计。

1.2 高校创新创业教育的内涵

创业教育是指通过启发和提高学生的基本创业素养和创业能力，从而使学生具备创业实践活动所必需的知识、能力及思想品格，其本质上属于一种实用教育。在中国高校创新创业教育联盟年会论坛上[2]，田奔等学者就提出,高等教育教学过程中必须将创新精神和创业能力作为基本教学目标,使高校的毕业生在就业时不只是求职者，更是工作岗位的创立者。其中创新能力是指运用所学理论知识，在实践中通过不断研究，形成新成果的综合能力。创新能力包含着创造性思维的能力和创造性实践的能力，概括地说，创新能力主要包括以下四个方面的内容，即创新意识、创新思维、创新人格和创新技能[3]。……