钟劲，彭一清

（1.佛山市汇意行文化传播有限公司，广东佛山 528000；2.广东职业技术学院，广东佛山 528041）

相较于现代学徒制，“双元制”强调以企业为主体，针对某门课程的教学改革具有十分明显的成效[1-2]。企业主要带领学生接受全面的培训，解决和掌握“怎么操作”的问题，在此过程中，学生能够更加了解职业的行业规范，树立正确的职业价值观念。同时学校也要积极开展和组织教学工作，与企业共同承担人才培养的任务[3-4]。《提案策划》课程主要要求学生掌握方案策划的基本技巧和方式，能够获得客户和上级部门的认可，将“双元制”的理念和模式引入其中，有利于进一步提升职业教育人才培养的水平。

1 “双元制”职业教育模式概述

职业教育具有一定的开放性和社会性，面向大众进行招生，是终生教育的基石，也是向国家和社会输送优秀人才的重要阵地。随着近年来我国职业教育的发展，招生规模日渐扩大，但同时也面临许多问题和挑战。为了应对职业教育改革过程中存在的考验和难题，需要积极借鉴德国“双元制”职业教育模式，吸取其中的经验和理念，有助于促进我国职业教育和培训方式的改进和优化。“双元制”教学模式传统意义上主要指教育工作往往发生在两个独立的场所，在企业中，学生以学徒身份按部就班地学习职业技能和相关专业知识，其余时间以学生的身份接受学校的教育和引导[5-6]。无论是企业培训还是学校教育，都需要严格依据相关教育法则，确保各项规定能够得以顺利落实。……