蒋 乾， 齐泽民， 赵 禹

(内江师范学院 a.地理与资源科学学院，b.教务处， 四川 内江 641100)

近30年来，学科竞赛实现了从无到有、从零星到繁荣的发展历程，表现出从萌芽、初兴到发展，数量突增到内涵发展的趋势和特点[1]，并在人才培养中的成效日渐显现。1989年，共青团中央等部门联合组织第一届“挑战杯”中国大学生课外学术科技作品竞赛，我国高等院校大学生学科竞赛至此拉开了序幕。教育部和财政部2007年联合发文《关于实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》。该文指出，要继续开展大学生竞赛活动，激发兴趣和潜能，培养团队协作意识和创新精神，并提出要把资助的重点放在参与面广和影响力大的竞赛项目上。国务院2015年印发《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》。同年，教育部等多部委联合举办首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛。每年有数以百万计的大学生在学科竞赛的舞台上展现了对知识的创造运用和改变世界的热情与能力[2]。

一、开展大学生学科竞赛的意义

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。人才是创新的根基，是创新的核心要素，创新人才的培养离不开教育[3]。学科竞赛是面向高校学生，带有明显的专业性质的以探究知识为主的实践活动，是培养应用型、创新型复合人才的重要途径之一[4]，是各层次高校培养各类创新型人才的重要补充。不同类型的学科竞赛活动辅助并支撑了各类学科专业人才的培养[5]。……