赵 辉

(河北省黄骅市职业技术教育中心 河北 黄骅 061100)

近年来，教育改革的速度加快，职业教育受到越来越多的关注。在国家政策的支持下，校园建设、师资队伍培养等有了新的发展，这对中职教育的发展有着积极影响。作为中职院校的重要专业之一，模具制造技术专业是培养技术人才的途径之一，但根据实际教育情况来看并不理想，主要是没有建设高质量的教师队伍，致使模具制造技术专业学生得不到有效的指导，并且缺乏充足的实践机会，难以发挥出企业资源的利用价值，从而阻碍了中职教育的稳定发展。

1.教师队伍建设的重要性

1.1 提高学生的素质能力。现阶段，各领域对人才培养提出了更高的要求，教师的教学质量关系到学生的素质能力，所以要重视教师队伍的建设质量。中职院校作为培养专业人才的场所，肩负着重要的教育责任，尤其是中职院校的教师队伍组建，通过打造良好的教师团队能够提高教育水平，从而为学生提供有价值的引导，以此来达到提高学生素质能力的目的。在校企合作的基础上，中职教师能够获得更多的交流机会，这对强化教师的教育能力有着很大的帮助。

1.2 为学生更新知识结构。随着新形势的到来，越来越多的技术也在革新，将优秀的师资团队引入到中职院校中能够为学生讲解前沿的技术经验，促使学生可以及时更新知识结构，以此来锻炼学生的专业能力。由此可见，构建完善的教师队伍有利于提升学生的素质能力，使其更加适应未来就业的形式，这对推动学生的日后发展有着重要意义。

1.3 将理论与实践联系在一起。中职院校模具制造技术专业存在学生实践能力不强的问题，主要是很多教师仍受传统教育观念的影响，自身缺乏创新意识，忽略了实践环节的开展，从而导致理论教学与实践教学脱节，这就为学生的日后发展带来了不利影响。而通过建设高质量的教师团队，有利于将理论教学环节与实践环节联系在一起，为学生提供更加丰富的实践机会，使其可以提升自己的实践能力，这对促进中职教育的发展也有着一定的帮助[1]。

2.校企合作背景下建设师资队伍的要点

现阶段，中职模具制造技术专业的师资队伍建设还存在很多问题，致使学生得不到有力的指导。针对这一情况，中职院校要加强对师资队伍建设的重视，通过开展多样化的实践形式来提升建设质量，从而为模具制造技术提供师资力量。对此，应该认识到以下几点：

2.1 教师要加强实训。模具制造技术专业所涉及到的内容较为复杂，需要技术人员掌握充足的经验和技能，并且要具备较强的实践能力，这样才能满足当前教学的需求。因此，中职院校要重视对校企合作模式的运用，通过与企业合作来为教师提供实训的机会，使其可以收获丰富的实践经验，做到具备教学能力的同时还具有丰富的实践经验，以此来为模具制造技术专业的学生提供有力指导[2]。

2.2 学校要大力支持。中职模具制造技术专业需要组建良好的师资队伍，而学校要高度重视这一工作，加强与优秀企业之间的沟通、合作，这样才能构建和谐的校企合作关系，从而营造“合作共赢”的局面。为了能够发挥出校企合作的优势，需要学校加大支持的力度，在设备、人力资源、仪器等方面鼎力支持，以此来提升企业合作的积极性，继而为学生提供充足的实践机会，这对促进中职模具制造技术专业的教学发展有着积极影响[3]。

2.3 加大校企合作的推广力度。为了让更多企业能够认识到校企合作的重要性，中职院校要加大校企合作的推广力度，仅仅依靠教师的力量是远远不够的。对此，中职院校可以构建科学的规章制度，采取激励措施来支持教师开展多样性的教学课程，通过形式丰富的模具教学活动来吸引企业的关注，使其能够从中看到经济效益，从而认识到培养优秀人才对推动企业未来的发展有着重要意义[4]。

3.中职院校师资队伍建设存在的问题

目前，中职院校模具制造技术专业存在师资队伍建设质量不高的问题，主要是不够重视对师资队伍的建设，致使模具制造技术专业的学生缺乏学习的积极性，从而影响了他们的未来发展。对此，应该加强对师资队伍建设的研究，然后制定针对性的解决策略，这样才能充分发挥出师资队伍建设的作用。

3.1 教师缺乏实践经验。随着新时期的到来，各个院校纷纷开始实施校企合作的教学模式，这就对中职教师的专业能力提出了要求。但根据当前师资队伍的建设情况来看，存在教师缺乏实践经验的问题，很多教师虽然掌握丰富的理论知识，但由于缺乏实践的经验，致使教学效果不明显，难以为学生传授先进的技术知识。模具制造需要教师具备专业的实践能力，并且将理论教学与实践教学相结合，以此来为学生讲解模具制造的各个环节，从而提升学生的专业能力。但受到教师实践经验不足的影响，课堂教学往往以理论灌输为主，导致课堂教学氛围枯燥、乏味，无法有效激发学生的学习动力，同时也不利于培养学生的学习兴趣，最终降低了模具制造技术的教学质量，为学生日后的发展带来了不良影响[5]。

3.2 兼职教师的教学能力较差。近年来，中职院校的招生规模不断扩张，很多中职院校采取招聘兼职教师的方式来进行管理，通过兼职教师的实践经验来完善模具制造技术专业的教学体系，促使学生能够收获丰富的实践经验。但根据实际较强情况来看，部分兼职教师的教学能力并不高，存在工作经验丰富、教学专业性较差的问题，难以将自身的知识经验有效的传授给学生，从而影响了模具制造技术的教学质量。造成这一情况出现的原因有以下几点：首先是聘任数量不足，受各方面的限制导致中职院校难以聘请较多的兼职教师，这就导致部分兼职教师不具备教学经验，无法发挥出有效的教学价值。其次是门槛较低，中职院校将兼职教师的招聘标准定的较低，这就为后续的教学环节带来了不利影响，容易降低模具制造技术的教学质量[6]。

3.3 校企合作缺乏深度。现阶段，中职院校开始重视与企业之间的合作，但很多中职院校所开展的校企合作缺乏深度，往往是流于形式，没有展开过多的交流和实践，致使中职模具制造技术专业的教学质量不高。由于模具制造技术所涉及到的生产机密较多，很多企业不愿意向中职院校流入太多，一些教师前往企业进行实践也只是观摩，无法展开亲自实操，这就导致中职教师所学到的技术理论无法得到实践，从而限制了教师实践经验的丰富。并且，模具制造生产操作较为繁琐、辛苦，一些中职教师认为校企合作仅仅是学习的途径，并没有将实践环节放在心上，致使教师的学习积极性不高，难以起到有效的帮助。另外，模具制造技术专业的教师需要承担大量的工作，如果过多参与到校企合作中会加剧他们的工作量，这就造成很多教师不愿前往生产一线，继而导致校企合作缺乏深度。除此之外，中职院校也存在很大的问题，在开展校企合作之前没有深入了解企业的实力、性质等，缺乏充分的考量，容易为校企合作的开展成效带来不利影响，最终导致校企合作流于形式[6]。

4.应对策略

在校企合作的背景下，中职院校要把握好建设师资队伍的机会，为中职教师提供更多的学习平台，使其能够在优秀企业中获得丰富的实践经验，从而提升他们的专业教学能力，以此来为学生提供有价值的指导。针对上述存在的问题，中职院校要采取具体的策略来进行应对，本文将提出以下几点应对策略：

4.1 建立完善的师资队伍建设机制。对于中职院校来说，高质量的师资队伍是推动教育工作开展的重要保障，通过建立完善的师资队伍建设机制，有助于优化原先教学工作所存在的不足之处，并从绩效考核、选聘、培养等多个方面去进行教师培养，以此来提升中职模具制造技术专业教师的教学能力。首先，中职院校在聘请模具制造技术专业的教师时，应该注重考核教师的职业素养和实践能力，使其能够具备较强的专业素养，这样才能为教学工作的开展提供保障[7]。其次，对于在职教师要展开定期考核，如果考核不达标要给予观察期，然后加强对这部分教师的培训，再次考核不达标后可以予以处罚，包括调岗、劝退等，这样才能激发在职教师的学习积极性，让他们可以努力提升自己的专业能力，从而为模具制造技术专业的教学工作带来价值[8]。第三，中职院校可以借助校企合作来提供教师培训的机会，将理论与实践环节相结合，促使教师可以前往优秀企业去学习，并采取多种形式来锻炼教师的实践能力，有助于丰富中职教师的实践经验，继而提升他们的专业水平。对于教师定岗实习工作的开展，中职院校要制定科学的计划，明确培训的目标，并通过相关评估标准来指导教师更好地开展工作，以此来形成健全的教师评估标准，从而发挥出校企合作的应用价值[9]。

4.2 多元化开拓校企师资队伍合作的形式。目前，中职院校师资队伍建设的情况并不乐观，主要是没有充分发挥出校企合作的效果，两者合作的形式过于单一，如聘请企业中具有实践经验的员工作为兼职教师，或者在学校内开几场讲座，这种合作形式较为表面，无法为中职模具制造技术专业带来有价值的指导。因此，中职院校要及时认清这一问题，通过拓宽师资队伍建设的渠道来提升建设效果，推动中职院校师资队伍合作的形式朝着多元化的方向发展，从而更好地改善校企合作的形式。一方面，中职院校可以与企业签订合作的协议，将各方面需求明确提出，然后制定科学的合作方案，实现“走出去”与“请进来”结合的方式，并定期互换中职教师与企业的模具制造人员，让他们顶岗实习，这样能够发挥出理论与实践结合的教学作用，进而提升专职教师的实践能力，达到建设“双师型”教师队伍的目标。另一方面，为了提升校企合作的开展水平，双方应该制定科学的激励措施，通过激励来吸引专职教师和兼职教师共同参与，使其能够努力参加到企业模具制造技术专业中，继而实现校企合作共赢的局面[10]。

4.3 加大对兼职教师队伍建设的重视。针对当前兼职教师专业能力不高的问题，中职院校必须要加大对兼职教师队伍建设的重视，通过建设高质量的兼职教师队伍来提升模具制造技术专业的教育水平，从而为模具制造技术专业的学生提供更加先进的技术理念。首先，中职院校要充分考虑合作的企业，然后将企业中具有丰富实践经验的职工聘请为兼职教师，使其能够为中职模具制造技术专业的教师提供实践的机会，并根据考核标准来评价教师的教学水平，将学生反应、上课效率等纳入到其中，这样能够为课堂教学提供有价值的参考依据。其次，中职院校还要向高等院校聘请一些具有丰富教学经验的教师，目的是提升模具制造技术专业的教学效果，通过定期授课、培训等能够增强他们的教学能力，进而实现中职模具制造技术专业教学水平的提高。第三，中职院校还要重视人才储备，通过建立人才储备库来为模具制造技术专业提供充足的人才资源，并准确统计模具制造技术的人才，以此来为后续模具制造技术专业带来有力的支持[11]。

4.4 开展一体化的教学活动。在校企合作开展初期，中职院校可以结合实际情况来设计教学课程，通过开展一体化的教学活动来改进原先的教学形式。受原先教学观念的影响，很多中职模具制造技术的教师过于“重理论、轻实践”，致使学生的实践能力较差，所以要改善这一教学情况，将理论教学与实践教学相结合，促使学生可以得到实训的机会，进而掌握关键的技术能力。校企合作模式的运用可以更加多样化，按照内容的难易程度、轻重等来安排，对于一些还没有讲授的内容也可以安排优秀的学生去参与，使其能够提升自身的专业能力，学会自主、独立的完成任务，减少对教师的依赖，从而将理论知识转化为实践经验。例如，在教学理论知识时可以为学生讲解一些项目任务书，让学生可以初步了解模具制造的流程，然后熟悉相关的生产任务。而在实践环节中，教师可以根据厂方的要求去带领学生完成实训作业，继而强化学生的操作能力[12]。

结语

随着新时期的到来，中职院校的招生规模日益扩大，为了能够满足人才培养的需求，应该加强对师资队伍建设的重视，这样才能推动教学工作的发展。由于模具制造技术专业涉及到的内容较多，对教师的专业能力提出了更加严格的要求，所以要及时调整原先的教师培训方式，借助校企合作来提供多样化的实践途径，促使模具制造技术专业的教师能够掌握更多的实践经验，从而为学生提供专业的指导，以此来培养更多优秀的模具制造专业人才，这样才能满足该领域的用人需求。