陈胜兰

（湖里中学 福建 厦门 361000）

现代化的教育不再是传统的灌输式，而是交流式，在近年来的教育改革实践中，教师和学生的角色和位置都发生了深刻变化，学生在学习活动中的主动地位得到了巩固和提升，教师由“教导者”角色逐渐向“引导者”角色转变，在这样的背景下，利用深度教学理念提高初中音乐欣赏课的教学质量意义重大。

一、“深度学习”的内涵

“深度学习”概念由美国学者马顿和萨尔约共同提出，深度学习概念的提出主要是为了与浅层学习形成对比。浅层学习是对知识进行孤立记忆的处理，这是非批判性地接受知识的学习方式，由浅层学习所获得的知识具有无效性，在浅层学习中，书本知识不能真正转化为学生的能力，因此，浅层学习不适合广泛倡导，应当予以批判，正是在这种背景下，深度学习的理念被提出。深度学习倡导一种新型的、更符合教学实践的学习模式，它要求学习者深入剖析知识的内核，掌握所学知识的深层次内容，最终把课本知识转化为自己拥有的知识。在初中音乐的实际教学中，深度学习要求教师在这一理念的指导下掌握音乐学科的核心知识，拥有理解音乐、欣赏音乐的能力，发现音乐的美，把握音乐学习的真实目的，提高学生的音乐审美能力，陶冶学生高尚情操，培养学生的积极态度。

二、深度学习的价值所在

（一）认识音乐美妙

初中音乐欣赏教学的主要目的是使学生对音乐的美妙有所……