黄文毅

教师从实际生活中挖掘素材，以学生能力提升为目标，设计真实的情境，让学生在实践探究活动中解决问题，这样的课堂习题设计，有助于学生深化和巩固所学知识，也使学生在完成数学课堂练习的过程中，感受数学的魅力、发展数学能力、发展思维能力，提升学生的数学学科素养。本文就基于学生能力提升如何设计小学数学课堂习题，浅谈笔者的思考与做法。

一、设置互动性练习，培养自主探究能力

自主学习能力是培养学生终身学习和发展能力的基础，学生在课堂上的自主探究是落实“学生是教学主体”的主要形式。随着课程改革的深入，培养学生自主探究能力已成为课堂教学的重点之一。教师作为教学的组织者、引导者和合作者，要有意识地为学生创设自主探究的空间，适时适度放手，激发学生自主设计互动性练习的意识，可以起到意想不到的效果。

例如，教学人教版《义务教育教科书·数学》（下称“教材”）六年级上册《倒数的认识》一课时，当学生理解“乘积是1的两个数互为倒数”，“1的倒数是1，0没有倒数”，掌握了分子分母调换位置就可以求这个数的倒数时，对于大多数教师来说，教学任务已基本完成。此时教师还可以提问：“求倒数就这么简单，你还可以给你的学习小组提出什么有价值的问题？”学习小组进入相互提出问题、解答问题的状态，提出了多种类型的求倒数的练习，在小组中加以解决。

（1）求倒数

（2）将自然数的倒数在线段图上表示出来