祁尧生

（甘肃省武威第十二中学教育集团，甘肃武威 733000）

编程教学是初中信息技术教育体系中的重要环节，然而以往的编程教学局限于理论灌输和讲授，致使学生的信息技术实践能力和创新思维潜力无法获得充分开发，制约学生信息素养和关键能力品格的多元发展。项目化教学具备强大科学的理论支撑，可以在任务驱动中增强学生的编程探索体验，规避学生信息素养片面化发展的不良局面。为此，教师应当明晰项目化教学在初中信息技术编程教学中的应用意义和策略，全力深度整合实际项目和编程教学内容，从而凸显学生在编程教学中的主体地位，下面我们就对此目标展开策略刍议。

一、项目化教学在初中信息技术编程教学中的应用意义

编程教学在初中信息技术课程体系中占据举足轻重的地位，但是由于部分教师对编程教学创新改革缺乏足够的重视，导致前沿的教学手段在编程教学中应用不力，直接降低学生对编程的兴趣和编程技能的发展能效。项目化教学具有突出学生主体性的作用和特点，搭载真实的驱动项目，能够引导学生从简单的编程理论认知向解决实际问题的方向转移。笔者经过广泛的理论和实践调研，将项目化教学在初中信息技术编程教学中的应用意义总结概括为如下三点：

第一，应用项目化教学能够增强学生参与编程探索的主动性。初中信息技术编程教学涉及的知识技能非常多，包括程序开发设计的一般步骤、编程控件的用法以及常见的函数用法等等，对初中生来说，这些知识技能抽象性比较强，所以大部分初中生参与编程探索的积极性是偏弱的。……