李瑞杰

（甘肃省武威市凉州区黄羊实验小学，甘肃武威 733000）

数学是比较考验综合能力且对逻辑思维要求较高的学科，而小学低年级数学可以看作数学学习的正式开端，在学生的数学学习生涯中具有至关重要的意义。但小学低年级的学生刚刚步入小学时代不久，学习能力较差，学习习惯尚未完全成型，最重要的是他们通常没有经历过任何逻辑思维训练，也缺乏理性看待事物的能力，因此在进行数学学习的时候，往往会进行得比较缓慢而艰难。如果教师在教育过程中不能选择符合小学生认识规律的方法，那就很容易将数学的枯燥性和复杂性放大化，从而导致小学生对于数学更加抗拒，教师的教学变得愈发艰难。因此，教师要分析低年级小学生的认识规律。在小学低年级这个时间段，学生的天性活泼好动、喜欢玩耍、充满好奇心，同时在这个阶段也通常意识不到学习的重要性。以单方面讲授为核心的传统课堂教育并不能起到良好的教学，所以教师要采用活动教学的方式来提高小学低年级学生的数学兴趣，提升小学数学教学质量。

一、当前低年级学生对数学缺乏兴趣的主要原因

兴趣是最好的老师，同时也是学生学习的原初动力，特别是对低年级小学生，兴趣在他们的学习过程中起着决定性的作用。因此我们首先要探讨的是小学低年级学生对于数学兴趣缺失的主要原因。

（一）教师完全主导课堂，导致趣味性缺乏

在小学教育阶段，许多教师都存在着这样的一个观点：因为小学生年纪小，不懂事，意识不到学习的重要性，所以教师要对课堂进行全面的控制。……