林锦芳

（福建省龙岩体育运动学校，福建龙岩 364000）

长期以来中职体育生文化课堂一直处于极为尴尬的状态，学生自身觉得文化课堂没有必要进行深入学习，一直不重视文化课的学习，导致教学氛围比较沉闷，一定程度上影响文化课堂的有效开展。随着新课程改革的不断深入，素质教育已经成为全国大力提倡的教育方式，并且我国的教育体制改革也在不断深入进行。和传统教育教学模式相比，现阶段中职体育生文化课堂教学的目标主要是提升学生的文化素养，培养学生的语言逻辑和思维逻辑等关键能力，这就需要教师逐渐引导学生转变思想，让他们充分认识到文化课堂仍然具有重要意义，进而全身心地投入到学习中。

一、我国中职体育生文化课堂教学策略在优化过程中存在的问题

（一）中职体育生的基础普遍较差

中职学生的文化课程水平普遍低于普高学生，并且体育生由于需要花费大量时间投入到体育锻炼中，能用在文化课程学习的时间就更少，这会导致他们不重视学习文化课程，逐渐失去学习的兴趣。出现这些情况的原因并不是教师的授课水平有限，而是教师没有充分考虑学生的综合表现，缺乏针对性的教学方案和措施，长此以往就会导致打消教师的积极性，不能将自身知识传授给学生，而学生因为不能理解课堂知识逐渐产生厌学情绪。这些问题一定程度上制约着中职体育生文化课堂教学的有效开展。……