肖年志 江苏省苏州工业园区教师发展中心

“演课”是中小学信息技术优质课或基本功竞赛的一个重要内容，也是中小学信息技术学科研训的重要形式，它其实是“模拟课”的惯常说法，现场没有学生，但教师又要像有学生一样上课。这可以说比真实上课要难，因为真实上课现场有学生参与，考验的是信息技术教师教学的生成力，学生参与的学习活动在一定程度上可以“补拙”，而“演课”考验的是教师的教学预设力，体现的是教师个人教学演绎水平以及教师的教学基本功与综合素质。

笔者经过实践总结得出，信息技术教师只要掌握了“演课”四诀，就能够找到教学感觉，进而提升“演课”水平，构建优质课堂。下面，笔者对“演课”四诀进行逐一阐释。

●紧扣课题，让教学具有突破感

好的“演课”，破题很重要。当拿到给出的课题与材料后，信息技术教师要能快速理解课题的内涵，准确定位教学目标与教学重难点。

首先，要善于解读课题关键词，如“走近数据库”与“走进数据库”这两个课题，其中的“近”与“进”意义不一样，对数据库内容组织的深浅就不一样，达成目标以及重难点也就不一样了。

其次，要站在课程标准的高度剖析。这需要信息技术教师能够领会学科课程标准，吃透学科教材。例如，“生活中的大数据”这一课题，通过剖析可以发现，其重点关注的是“大数据的生活应用”而非“大数据分析”，与江苏省初中7年级教材（第3节 数据图表及其分析）中的“大数据及其分析”是有差别的。……