朱云 江苏省张家港市第二中学

● 背景分析与问题提出

《江苏省义务教育信息技术课程纲要（2017年修订）》指出：义务教育阶段的信息技术课程旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展所必需的信息技术基础知识和基本技能，形成信息技术学科核心素养。信息技术学科的核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息化社会责任四方面。如何在信息技术教学中找到核心素养的“落脚点”？笔者认为，运用“主题体验式”课堂能让学生在亲身体验中感受、观察、思考、探究、积累、内化知识，达到认知和情感体验的共鸣，实现核心知识的建构，从而促进学科核心素养的养成。

● 主题体验式教学的内涵

主题体验式教学，主要是指教师在深挖并重组教材内容的前提下，契合学情设计主题，学生围绕主题，通过体验学习、游戏学习、探究学习等多种学习方式，发现问题并解决问题，实现知识的融入和内化。就初中阶段而言，一周1课时的信息技术课，教师要构建“主题体验式”课堂，需要做充分的课前准备：研究、挖掘、梳理和重构教材，确定教学内容，切合学生实际情况和能力设计主题，然后将生活问题的解决巧妙地融入到主题的探究活动中，以情境主题为中心，在主题情感线铺设下，一线到底，采用现代数字化教学环境，充分发挥信息技术的作用，让学生在已备认知基础和内驱力的作用下，通过小组合作、自主探究，最终完成主题项目，达成学习目标，实现学科核心素养的提升。……