李燕峰

2020年9月开始，新的高考模式在第二批八省实施，当“新课标”“新教材”“新高考”工作全面实行以后，高中地理教学工作在很多方面都有了很大的改变，尤其是新的高考，试题往往通过精心选择体现时代精神、地域特色的素材，将树立正确的价值观，传承中华优秀传统文化等德育目标渗透其中，围绕核心素养要求的高三地理试题更多地去考虑情境，借以培养学生分析、探索、表达的能力，确保立德树人在高考地理学科中的落实力度和实现效果。“5E课堂”重视教学资源的开发与整合，根据学情选用恰当的教法，为学生设计并提供丰富的学习资源。学生独立思考、合作探究、有意义地建构知识，形成合理的知识体系，掌握解决问题的策略和方法。学生有积极的情感体验，形成正确的价值观，核心素养进一步提升。如何在高三的地理课堂中培植学生的家国情怀呢？笔者结合具有本学校的课堂特色进行了初步尝试。

一、 挖掘地域特色，积极探索发现

我国南北跨度近50个纬度、东西跨近53个经度，幅员辽阔。不同的自然因素映射出不同的社会经济形态，由此形成了不同的地域文化。新的核心素养明确要求要培养当代中学生热爱家乡的情感，乡土地理就是一个很好的载体。例如在复习人教版必修二《地域文化与城乡景观》这一节时，通过教材中周庄的景观，提问学生是不是对这样的景观很熟悉，如果把介绍的文字遮盖住，就与笔者所任教的城市著名景点——青果巷几乎一样，就会引发学生的情感共鸣。……