杜婷婷

（南京机电职业技术学院 人文社科系,江苏南京 210000）

随着社会发展的加快，创意设计的重要地位越发凸显，《“十四五”国家战略性新兴产业发展规划》也指明了坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位。高职院校在培养艺术类学生的过程中也应以激发人才创新活力为方向。高等教育的普及使得当今的高职生源结构多元、质量存在差异，因此，探索更适合当下情境的教学模式迫在眉睫。

OBE全称Outcome-based Education，是一种促进以学习者为中心的教育和培训方法，始终强调四个问题：教师希望学生取得什么成果；学生为何要取得这些成果；如何有效地帮助学生实现这些学习成果；如何知道学生是否取得了这些成果。OBE教育理念挑战了教师讲教材、学生单向接收的传统教学形式，会带来教学模式的变革。但也有批评人士指出，OBE教育理念是一种线性、过于简单的学习过程，国外的工程教育专业认证领域已经全面接受，而并未在艺术设计专业的教学中得到验证。本文以南京机电职业技术学院的专业课程“企业形象设计”为例，以OBE教学理念为引导，结合艺术设计课程的教学特点，初步探索OBE教学理念下的艺术设计教学实施。

根据岗位需求确定能力目标，再以此为依据设计课程、组织教学，最终考核教学结果是否符合能力要求，形成教学活动的闭环。学生能取得怎样的学习成果取决于他们对知识的理解和应用，会存在一定差异，其成果具有一定的模糊性。……