周丽丽 南京航空航天大学附属初级中学

21世纪的教育使命是培养具有创新精神和创新能力的新型人才，推动社会发展和进步。3D打印能给学生提供大量动手设计制作的机会，虚实转化能为学生带来极强的成就感和直观体验感，在学生创新能力培养方面具有天然的优势。笔者所在学校于2017年开展3D打印教学，在教学中笔者发现，学生习惯于模仿教师的作品进行制作，而真正具有创新和新颖性的作品较少。那么，怎样进行3D打印教学设计，开展3D打印教学活动，才能更好地发挥3D打印本身的优势，有效地培养学生的创新能力呢？为解决这一问题，笔者开始了对设计思维融入3D打印教学的研究。

● 面向创新能力培养的设计思维基本内涵

设计思维源于英文单词Design Thinking，也可称为设计思考，字面意思指的是像设计师一样思考。目前，国内外对设计思维的理解主要集中在三个方面：①设计思维是一套方法论，可以支持学习者进行创新设计与问题解决。②设计思维是一种思维方式，可以帮助解决问题或形成一种策略模式。③设计思维是一种创新过程，描述的是问题的创新解决过程。三种理解一致认为：设计思维是运用一系列创新方法去解决问题的过程。在学习者制作作品的过程中，它可以为学习者提供一套支持设计创新的方法，指导学习者从识别问题入手，充分利用现有资源，逐渐掌握一系列创新方法和技巧，最终提供高效且有创造性的解决方案，帮助培养学习者的创新能力。……