余 铭

(合肥市南门小学海恒分校 安徽合肥 230061)

引言

新课改背景下，英语课程在基础教育中占据重要地位，因此我们要重视对学生英语阅读、写作、表达等多种技能的培养与训练。《义务教育英语课程标准》中指出：“英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。”在小学阶段，如果我们能够在写作技巧上给学生一定的帮助，让学生在自然的资源呈现中提高他们的阅读量，增加相关词汇的积累，这对我们实现本学段课堂教学目标，提升学生的英语综合素质有着重要的意义。但是，大多数小学生英语知识储备不足、阅读量少，在英语写作中时常出现不知道怎么写、表述不当等问题。在这样的情形之下，提升学生的英语写作能力显得尤为重要。因此，英语绘本就走入了我们的视线。英语绘本是一种内容丰富、情节性强，具有趣味性的教学用具，是一种通过丰富的图画和简单的英文单词或词组、语句来表达特定的主题或情感的读本，又被称为“Picture Book”，其美妙的画面往往对小学生产生较大的吸引力。英语绘本在西方国家已经有近100年的发展历史，它在低龄学生的语言发展上所起到的作用很早就受到相关专家的肯定。所以，在小学英语写作教学中，我们可利用绘本调动学生写作的兴趣，为学生提供大量的创作素材、写作素材，从而为小学生英语写作能力的培养发挥积极的作用。

一、英语绘本对小学生写作的重要意义

(一)充分激发小学生英语写作的激情

绘本是以图文结合的方式将充满趣味性、哲理性的故事呈现出来，与儿童年龄、认知特点相符，特别适合小学低段的学生学习。教师在教学中可利用绘本中的情节让学生开展角色表演活动，丰富学生生活经验，引导学生结合其精简的文字、生动的画面展开想象。另外，绘本的形式、内容具有多样性，可有效激发学生英语写作的热情，学生可按照自己的兴趣与需求进行选择，结合其故事内容进行创作。所以，在英语教学中，特别是小学阶段的英语教学中，教师要正确认识绘本对小学生写作态度、能力所产生的重要影响，通过挖掘各种教学资源和素材，进行恰当的整合和处理，并结合学生实际写作状况选择绘本，开展英语写作教学。

(二)提升小学生英语写作的观察能力

要想提升小学生的英语写作能力，为培养其英语素养打下重要基础，教师需要在日常教学中加强对小学生写作的训练与指导，促使学生写作水平在潜移默化中得到提升。观察能力的培养对于小学生而言尤为重要，是为学生后续学段的学习打下坚实基础的保证。绘本自身情节丰富、生动有趣，将绘本应用在英语写作中，能为学生创设出良好的写作氛围，实现教学目标。另外，在这种教学模式下，小学生会全身心投入到英语写作中，进行认真观察和思考，加深对所描述内容的理解。在绘本的带动下，学生语言表达的欲望会被进一步激发，增强了生生、师生之间的互动性，从而有利于教师及时发现、了解学生在英语写作中存在的不足，对学生给予恰当指导，最大化促进学生英语写作能力的发展。

(三)提升小学生英语写作的想象力

小学生写作水平的高低与其自身想象力有很大的关系。想象力是学生高阶思维能力中的一种重要表现形式。英语绘本能够丰富学生的情感，触发学生对相关内容的联想，是实现语言教学“工具性”和“人文性”双重属性的重要载体。所以，在英语写作教学中，教师可以根据写作的主题选择相关的绘本材料，让学生针对绘本的画面、语言风格等展开想象，并根据自己的知识经验进行创作。这不仅满足了学生的求知欲，而且通过绘本在英语写作中的运用，可有效培养学生英语写作的积极情感。这样，学生的语言表达也会更加顺畅、恰当。此外，学生对绘本内容的体验，特别是对有关生活和学习方面的绘本情境的体验，其对提升小学生是非判断能力，促进小学生身心发展有积极作用。

(四)促进学生情智发展

绘本本身蕴含着良好的教育价值，特别是有关历史典故、经典童话等绘本，其具有丰富的哲理性和人文性，讲述了许多为人处事的方法与道理，对促使小学生形成正确的思想观念十分有利，促进了学生情感、人格等方面的积极发展，对学生形成健康的、积极的、向上的独立人格有着非常重要的意义。

二、绘本在小学英语写作教学中的应用措施

(一)借助绘本，丰富写作语言

写作是将自己的认知、想法以书面形式进行表达的一项活动，对于学生的语言组织能力、理解能力、辨析能力的发展有着重要的促进作用。在实际写作中，学生写作质量差的主要原因就是语言表述不当，内容不够新颖。英文绘本阅读能够给学生提供一个学习英语的真实语境，能够协助发展学生的语言技巧和能力。因此，教师可引导学生在阅读中将优美的语句摘抄下来。通过不断积累，小学生的英语知识素养得到了提升，从而在写作中做到了灵活运用。例如，在教学中，笔者在课前对文中知识点进行梳理，并结合教学内容选择了这一绘本。由于小学生本身对小动物有着较高的兴趣，学生在绘本阅读中非常投入，并对其表达方式有了一定的认知，懂得如何描述自己的兴趣爱好。同时，笔者将该绘本中兔子作自我介绍的情景展示出来，这有效激发了学生学习的热情，学生能主动按照绘本中的语言表达形式进行模仿对话。绘本为学生的英语写作起到一定的参考价值，从而促使学生的语言表达更加得体、生动。绘本语言以其活泼、形象、具体、富有感染力等的特点，充分调动了学生写作的积极性和主动性，激发了学生写作灵感，利于学生掌握英语语言表达的方法与技巧，从而达到提升学生写作质量的目的。另外，绘本语言精练、优美，为学生提供了丰富的学习资源，以便学生在短时间内完成语言组织，写出生动、充实的内容。

(二)借助绘本，习得写作技巧

(三)借助绘本，完善写作内容

内容是否充实、精彩直接影响着学生英语写作质量的高低，绝大部分绘本都能兼顾到这两个方面的特点，会给小学阶段的学生一个很好的阅读体验。所以说，绘本是儿童成长发展中不可缺少的一种读物，其图画与文字的有效结合，描述的趣味、生动的故事内容，与小学生认知特点相符，适合此年龄段学生的心理特征。通过绘本阅读开展教学，需要为学生搜集、整理绘本，科学地规划，合理地选择，恰当地呈现，让学生学到更多具有趣味、具有文化内涵的英语知识，以此丰富学生的知识储备，使学生感受到绘本内容的精彩和魅力，从而有助于进一步优化写作内容。例如，在教学中，笔者为学生选择了，通过阅读，学生对冬天的景象有了深入的体会，对该季节的特点有了更多的认识。这样，学生在进行英语写作的时候，其语言描述也更加生动、具体。由于学生从绘本中学到了许多语句和表达手法，小学生的英语写作内容变得更加充实、完善了，并增添了许多魅力。

三、巧用英语绘本教学的实践参考

通过以上分析，我们充分了解到，英语绘本对于学生写作能力的提升起到重要作用。本文将介绍三种小学英语绘本教学方法以供参考。

(一)图片环游方法(Picture Tour)

英语绘本的图片环游法实际上是一种分享式的阅读方法，是我们和学生共读绘本、交流合作、建构意义的重要过程。

具体的教学顺序：

热身引入:教师展示绘本中的图片等信息，引出该绘本的主题，从而激发学生阅读的兴趣。

文本概念:教师指导学生通过识别绘本中的标题、作者等信息，提升学生的英语概念意识，从而增强学生对该绘本主要内容的整体感知。

汉语中有大量句子和英语句子一样以主语、谓语、宾语或表语的顺序语序呈现。但英语中存在大量的倒装句，而且英汉句子中的定语、状语或补语的位置不同。英语中单词作定语时，可置于该中心词之前或后，短语、关系从句则通常放在所修饰的中心词之后；而汉语的定语采用前端重量原则，定语通常置于所修饰中心词之前。汉英两种语言的状语位置差别较大。英语状语从句的位置比较灵活，汉语句子的状语一般位于中心词前。由于英汉语法结构上存在差别，在翻译时，避免对原文的语序机械照搬，应根据译文的语言习惯，对原文的语序进行调整，使译文信息交流的目的

图片环游:教师引导学生从自己的已有认知角度出发，根据绘本中的图片内容，观察、分析和预测，总结出自己可能存在的问题。

总结评论:教师通过绘本阅读的流程图，帮助学生归纳出该绘本的大致意思，并加深学生的理解，最终形成学生自己对该绘本的思考和判断。

默读与朗读:要求学生默读和大声朗读，从而提高学生的阅读流畅程度。

交流表达:以交流、表演、分享等方式，激励学生大胆地表达自己对故事内容的体验，从而提升学生英语表达运用的能力。

(二)持续默读(Sustained Silent Reading)

持续默读英语绘本，其目的是培养学生阅读绘本的积极性，这是一种相对简单的师生互动活动。也就是教师和学生一起在约定的时间范围内(如10分钟)默读，学生能够独立地、自主地、专心致志地默读。

具体默读流程：

读前:教师向学生细致地解读持续默读的意义，同时制定默读的相关要求，如独立、自主等。

读中:教师在一定时间内，与学生一同默读之前选择的英语绘本。

读后:教师根据持续默读的效果，推荐学生进行拓展阅读，师生讨论或学生进行英文写作。

(三)拼图阅读(Jigsaw Reading)

绘本阅读中的拼图阅读是一种小组合作阅读的方式。拼图阅读有两种常见的组织形式，一种是教师提前将学生分成一定数目的小组，一种是学生自由组合成若干小组。两种形式的小组由组长进行分工阅读，可以阅读一个绘本故事或一篇英文短文。一般情况下，拼图阅读更适合一些篇章较长的英语绘本。

具体阅读流程：

教师根据阅读任务解读学习任务，并分配时间。

教师分组或学生自由组成阅读小组并进行小组内的任务分工。

教师组建成相应的阅读指导专家组，并点对点帮扶相关学生小组。

学生各小组进行英语绘本的拼图阅读，同时根据需要进行组内互助。

教师根据各小组绘本阅读情况进行必要的反馈。

教师指导各小组委派代表对所读英语绘本进行交流、分享，提升学生的英语表达能力。

各小组成员结合自己对英语绘本的理解，用英文练习写作，从而进一步提升自己的英语写作能力。

在小学阶段，英语写作一直都是英语学习中的难点和重点。利用绘本进行英语写作教学，可以帮助学生积累相关词汇和句式，丰富学生的英语知识储备，为其写作能力发展奠定重要基础，从而使其写出的内容更加充实。因此，教师要充分发挥出绘本的优势，并注重对绘本与教学内容之间的有效整合，激发学生英语写作的兴趣，以此锻炼学生的语言组织能力，提升学生的英语写作技能等，从而实现增强学生写作水平与质量的目的。