陈铭鸿 江苏省无锡市新吴区旺庄实验小学

● 学科核心素养

信息意识：确定解决问题的需求和数据源，主动获取、筛选，分析数据，解决问题。

计算思维：能用自然语言、流程图等方式描述算法。将任务分解成实施步骤，采用循环等分支结构控制实施过程，通过编程验证修改过程。

数字化学习与创新：体会算法的特征，有意识地将其应用于数字化学习过程中。

信息社会责任：了解算法的优势对解决问题的重要性。

● 课程标准要求

（1）通过生活中的实例，形成观察与分析问题的一般方法，发展计算思维，初步具备应用信息科技解决问题的能力。

（2）通过详实的教学活动培养实践探究精神，在活动中感受成功与喜悦，激发情感，提高对编程学习的兴趣，体会算法的优势，培养创新思维。

● 教材分析

本节课内容源自江苏凤凰科学技术出版社出版的小学信息技术五年级《画正多边形》一课，学习任务是认识“画笔”模块，并能运用相关控件画正多边。第一部分，学习使用“抬笔”“落笔”“画笔颜色/大小”“重复执行”等控件画正多边形。理解“旋转”角度是个难点，可以从生活中的“旋转”入手，建议从画正方形开始，再画正三角形、正五边形等各类正多边形，循序渐进，让学生在不断调试的过程中，观察并归纳出一定的规律。第二部分，在编程过程中锻炼学生的抽象思维。第三部分，展示更多有趣的组合图形，拓展应用并培养学生的创新意识。

● 学情分析

在学习本节课之前，学生已经认识可视化编程软件并了解其基本功能，已拥有一定的编程思维，掌握了基本的搭建脚本的方法，能拖动相应的模块控件进行简单的指令操作。……