孙颖璐

（昆山市淀山湖中心小学校 江苏 昆山 215300）

1.优化作业，势在必行

英语作为一种语言，和其他学科不同，英语是一门实用的工具性学科，而不是知识性学科。但是传统的英语作业模式要求大量的记忆背诵，学生练习英语的机会较少。[1]这种模式的有效性不高，知识与生活的联结较少，很难提高学生英语学习的能力。而作业作为学生深化知识理解的重要途径，有时老师可能忽略了作业的有效性，为了获得高分，而采用题海战术。过重的作业负担，虽然暂时能获得好成绩，但长此以往可能会对学生的心理会产生一些不良影响。

随着国家对学校作业的时长、总量和内容等方面都进行了严格控制，这就要求老师对作业设计要进行优化。教师在设计作业时应遵循学生的身心发展规律，切合学生的年龄特点和学习能力。[2]小学英语作业的设计应以培养学生的语言运用能力为核心，从学生的生活实际出发，让学生感受到英语的生活化，提高学生的兴趣，从而让学生成为作业的主人，而不是作业的奴隶。

小学生缺乏自主学习的意识及能力，主要是凭借着兴趣进行学习。教师应结合学生的学习实际，对以往的教学及作业布置方式进行创新。与语文、数学等学科相比，小学生接触英语的时间不长，很多学生尚且没有掌握英语学习规律，也没有总结出属于自己的学习方法，而作业布置则是课堂教学的有效补充，这就需要教师根据学生实际情况，布置更具针对性的作业，在减轻学生课业负担的同时，提升教学效率。……