王蕾，马壮，葛超，伦志新，宋晓英

（1.唐山学院，河北唐山 063000；2.华北理工大学，河北唐山 063210）

在科技革命和产业改革的大背景下，社会对科技创新人才的需求 增加[1]。我校为河北省地方型重点本科院校，自国务院印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》以来，一直坚持专业教育与创新创业教育融合教学，积极为本地区及周边地区培养输送高质量实践创新人才。

模拟电子技术课程是电子信息工程专业在电子技术方面入门性质的专业核心课，主要研究模拟弱信号的放大、处理问题，包括功率放大电路、运算放大电路、反馈放大电路、电源稳压电路，是一门实践性很强的课程[2]。传统教学一般存在两个方面的问题。首先，传统教学中专业教育和创新创业教育脱节。传统模拟电子技术基础课程的专业教学内容以基础概念、电路原理和基础理论实验验证为主，而创新创业教育注重精神和素质教育，一般以单独课程存在。其次，传统教育模式以教师为主体，对学生创新思维引导和创新能力的培养不足。传统教育模式中教师“教”的比重大于学生“学”的比重，忽视了对学生实践动手能力、解决工程实际问题能力的培养[3-4]。

OBE理论强调学习成效（Outcomes-based Education），是一种基于构建的学习过程，关注学生在知识、能力素质的收获[5]。创新创业教育是一种教育模式和理念，注重培养学生发现、探究、解决问题的能力[6]。创新创业教育融入专业教育（以下简称“专创融合”）的改革本质是在进行专业教学的同时，引导学生通过实践训练方式培养创新思维和创新意识，寻找发现问题、解决问题的方法和途径，激发科研热情[7]。……