赵林波，李娜，尹进红，蒋旭东

（云南中医药大学信息学院，云南昆明 650500）

第48次《中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2021年6月，我国网民规模达10.11亿，互联网普及率达71.6%，超过10类互联网应用的用户规模在5亿以上，人均每周上网时长达到26.9小时[1]，互联网应用塑造了全新的生活方式和社会形态。

目前部分中医药院校的创新创业教育存在认识不足，支持力度不够、工作体系有待完善、课程建设薄弱、师资队伍数量不足且整体水平不高等问题[2]。基于此，本文立足“互联网+”背景，着重从中医药院校大学生创新创业教育中常见的理论教育和实践训练两种模式入手进行现状分析和探讨。

1 研究设计及基本情况

以Y中医药大学学生为研究对象，设计《中医药院校“互联网+”大学生创新创业教育调查问卷（前）》并在大一、大二年级学生中发放，收回问卷81份，有效问卷79份，其中大一、大二学生比例分别为82.28%和17.72%，涵盖了中医学、中西医临床医学、针灸推拿学、中医康复学、中医养生学、中医儿科学、护理学、药学、制药工程等医学相关专业，也包含了计算机科学与技术、公共事业管理等非医学类专业。

在79人中选取21位未接受过创新创业教育的学生作为本研究志愿者，涵盖了中医学、中西医临床医学、中医康复学、药学、计算机科学与技术等专业。21位志愿者分别组成4个团队，有同专业组队，也有跨专业组队。对4组团队进行为期半年的“互联网+”相关创新创业理论教育及实践训练，结束后，请志愿者填写《中医药院校“互联网+”大学生创新创业教育调查问卷（后）》，收回问卷21份，全部为有效问卷。……